浅谈怎样消除小学生的自私行为

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1、浅谈怎样消除小学生的自私行为小学生自私会造成孩子今后形成强悍霸道的鲜明个性，会造成别人对他的远离，易造成孤立无援，处事为难的尴尬格局。作为教师的我们看到了它的危害，就要耐心疏导，潜心说服，令其走上和谐相处，与人为善的良好局面。我今年新接了一个班，这个班的自私自利现象比较严重。作业本掉了不会有人替你捡；有同学没来上课，同桌根本不会主动替他放凳子；四个同学值日总要为谁多扫了谁少扫了争论得面红耳赤，更夸张的是有几次他们因猜拳谁倒垃圾没结果，居然去找老师评理；劳动时更是拈轻怕重，讨价还价……看到这些我很焦虑，这样的班

2、风得好好整顿了，我必须加以正确引导和教育。我找了找原因，首先因为孩子缺乏正确的道德观念，容易受个人欲望和私利所驱使，产生不考虑社会主义道德准则和别人利益的行为。其次受到家庭的影响，因为很多农村家长都喜欢斤斤计较。再次受社会不良风气的影响。现如今社会上“一切向钱看”自私自利、唯利是图的人比比皆是。党内腐败分子也层出不穷。这就给儿童提供了直接仿效的坏榜样。所以应该以学校教育为中心,以家庭和社会的教育为辅导手段,才能更好的消除学生的自私心理.而在学校教育里,班主任的工作尤其重要，我觉得可以这样做：一、建设良好班风班

3、风是一个班级稳定的、整体的、特色的集体风气。班风需要靠班级中大多数学生为基础的思想、品德、作风来形成、，需要有一个较长时间的发展来形成。而一经形成，可以对班级中的每一个人产生较为积极、稳固、健康、向上的作用力，这种作用力是内在的、无形的、激活的。建设良好的班风可以为每个学生的身心发展创设出一种美好的时空，唤发出一种蓬蓬勃勃的力量。我要引导学生们创建团结奋进的班风。二、对学生进行爱心教育。一个拥有爱心的人，往往更容易与周围的人和睦相处，并凭借爱心培养出其他优秀的品质。这是因为爱心是一切美德的基础。有爱心的人，不

4、可能是专横跋扈的人，不可能是小肚鸡肠的人。爱心是与谦虚、礼貌、热忱、豁达、宽宏等优秀品质结伴而存在的。为此，要利用班会课来开展切合学生实际的、丰富多彩的活动,比如故事会、演讲比赛、我为父母亲洗脚、我为社会做贡献等,对学生进行教育.让学生在活动中,潜移默化的接受关爱他人、同学之间要互相帮助、关心孝敬父母等的教育。并充分挖掘教材中的思想道德教育素材，见缝插针。平时在为孩子讲故事的时候,还可以用一些著名的、浅显易懂的典故来教育孩子。如：“融三岁能让梨”、“香九龄能温席”等故事来感染孩子、教育孩子，只有孩子学会了爱父

5、母，爱他人之后，将来才能去爱集体，爱祖国，爱人民。让学生记“心语日记”。“心语日记”有学生心理宣泄和排解，有心理认知和感悟；是能反映学生内心世界的“镜子”，也是能显现学生心理健康发展的“窗口”，还能成为学生健康进步的“阶梯”。班主班老师通过浏览学生“心语日记”（以学生主动愿意提供为前提），能搭通学生的“脉搏”，开展对话，交流思想情感。三、加强合作意识的培养。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”“团结就是力量。”要利用思想品德课告诉学生,自古以来,人类就是在合作中不断前进,不断进步的.随着社会的发展，“

6、合作”作为一种生存方式，更加为人们所重视，合作意识将成为现代人应具备的现代素质之一，也是一个人应具备的起码的人格品质。因此，加强合作意识的培养是纠正“自私行为”的有效途径。现在的学生在家中都是“小太阳”、“小皇帝”，一切以“自我”为中心。针对这些现象，班主任可根据实际多开展一些以“合作精神”为主题的活动。为每个合作小组起一个好听的、富有象征意义的名字，可以让他们一起完成某项手工制作，一起“帮贫扶困”，分组讨论、唱歌比赛等，以达到从小培养他们坦诚合作、互帮互助的精神的目的，培养他们为他人着想，为集体无私奉献的思

7、想品德。四、 家庭教育与学校教育相结合。对学生的教育应该是学校与家庭相互合作完成的，只有这样才不会出现“两面派”学生（在学校与家庭中的表现截然不同）。纠正学生的“自私行为”除了学校教育的正确引导外，家庭教育更为重要。家庭是人生的“第一课堂”，父母是孩子的“第一任老师”，家长的一言一行都会对孩子产生极大的影响。因此，作为家长应从孩子的一生着想，有针对性地给孩子施加影响。家长应当做到对孩子少溺爱、多严格要求。家长过分的娇惯、溺爱，是孩子自我中心意识膨胀的发源地。家长应对孩子的日常行为提出一些具体的要求，对他们进行

8、做事应替他人着想，尊老爱幼、乐于助人的中华传统美德的教育，让孩子在空余时间适当的做一些家务和力所能及的事，鼓励他们帮同学、邻居做好事，使孩子在别人的赞许声中体验为他人服务所获得的喜悦。家长要做表率，为孩子树立楷模。在日常生活中，以身作则，多给孩子正面的影响。因为孩子最容易对家长的言行进行仿效。假如家长是气量狭小者，常为小事斤斤计较；或者脾气也十分暴躁，争吵不休，并常用打骂、斥责等方法教育孩子，孩子会