浅谈怎样培养小学生的良好行为习惯.doc

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1、浅谈怎样培养小学生的良好行为习惯叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”养成教育就是通过有效的培养和训练，使学生养成良好的行为习惯。人的行为习惯的养成是日积月累，并非是一蹴而就的，“冰冻三尺非一日之寒”，尤其在小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期，及时对小学生进行行为习惯养成教育显得尤为迫切。那么，我们应该怎样来培养小学生的良好行为习惯呢？一、让学生认识习惯的重要性。对于小学生来说，简单的说教对他们是不起作用的，或者说收效是很小的。那我们可以根据小学生的年龄特点，特别喜欢听故事，抓住这一点

2、来达到我们的目的。通过讲故事、让孩子分析案例等各种方式来进行，使他们切身感受到习惯的重要性。并且将这一点贯穿在平时的教育教学工作之中。二、健全班级规范。俗话说：没有规矩，不成方圆。学生良好的行为习惯需要有健全的规范做保障。当然，规范的制定可以让学生参与讨论制定，制定的过程也是学生学习的过程，学生自己制定的规章制度，他们就会自觉地认真执行，视为自己的行为准则。我们在学校教育教学之中，围绕《小学生守则》和《小学生日常行为规范》内容，再根据班级具体情况，可以制定以下几方面的规范：　　1、语言文明、举止文明、文明游戏2、阅读习惯、卫生习惯、礼仪习惯三、进行榜样教育。注重榜样的示范作用

3、。这个榜样指的是学生和教师两个方面的榜样。首先是教师的示范作用， 小学阶段的学生受生理和心理特点的限制，他们对一些道德观念，行为习惯不能完全理解。但他们的模仿性和可塑性都很强，教师的一言一行对他起着耳濡目染；潜移默化的作用。所以教师的示范作用是非常重要的，教师的行为习惯直接影响着学生，教师的道德观念是学生的楷模。因此，教师必须注意自己的言行对学生的影响。以身作则，为人师表，要求学生做到的，教师必须首先做到。其次是学生的示范作用，学生与学生之间那种榜样作用可以说是我们不可想象的。孩子都具有上进心，都不甘示弱，别人能做，他觉得自己也能做，我们可以充分利用这点，积极地发挥其作用。四

4、、进行持久的训练。习惯培养有很多技术手段，但是有一条，一个行为的出现一定要训练一个月以上。但是这训练不是天天正步走，而是要进行分析、评估、引导、训练等等，这是不可缺少的环节。其实对于这一点，我们所有的班主任体会都很深。无论学生的什么样的行为，都具有反复性。所以在培养过程中，要不断循环往复，要有信心，有耐心，五、要及时评估，要表扬，用各种方式表扬、引导。小孩一定要及时的表扬。一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。我们来重温一下乌申斯基的话：“神经体不仅可以有天赋的反射，而且在活动的影响下也有掌握新的反射的能力。”经过教育，经过培养，人是可以形成新的习惯、新的反射的。我们完

5、全可以通过训练来矫正孩子们的不良习惯。六、要形成良好的集体风气。班风是班级的“名片”，是整个班集体的精神面貌和道德风尚的反映，是经过长期细致的教育和严格的训练在全班师生中逐步形成的一种行为风气，一种不易更改的习惯力量。谁出现了好的行为，在班里头得到鼓励、支持、欣赏；谁有不良的行为出现了，大家会鄙视、反对，这对一个人好的习惯发展是非常有意义的。七、充分发挥班队课的作用。班队课是作为班主任必上的一节课，也是开展主题班会的主阵地。主题班会是根据一定的目的，针对班级学生的心理倾向，围绕一件事或一个问题、一种困惑、在一定的情境中对学生进行教育、引导的一种形式，是学生自我教育的有效方式。

6、因此，班主任在培养学生良好行为习惯方面不可忽略班队课的作用。八、加强和家长的联系。家庭是社会的细胞，孩子一出生，首先受到的是家庭教育，可以说父母是孩子的第一任教师。所以学校教育必须和家庭教育保持一致，形成合力。因此，学生良好行为习惯的养成过程中，我们注重与学生家长紧密联系，强调互访，要求互励，注重互谅，以其获得更佳的效果。总之，学生良好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”时也便成了习惯，正所谓习惯成自然。这当然需要我们班主任付出艰辛的劳动。我们坚信，“有了一份耕耘，就会有一份的收获”。