初中现代散文教学中的有效策略

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1、初中现代散文教学中的有效策略——以《春》为例说起散文，印象最深刻的是它“形散而神不散”的特点。在上学时期，最喜欢小说，因为小说的故事情节跌宕起伏、扣人心弦，比起散文那似有似无，虚无缥缈的“面纱”，实在是更具吸引力。作为老师的我都如此，那么学生应该也是比较喜欢有故事情节的小说吧？那如何在现代散文的教学中激发学生学习散文的兴趣，达到最佳的学习效果呢？这是我在实习过程中就一直思考的问题。有幸成为初中语文教师，经过一年的实践教学之后，对于如何使初中现代散文教学更具效果，有一些自己的见解。现在就以自己所上的公开课《春》为例，谈谈初中现代散文教学的有效性。在1927年之后，

2、朱自清始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》这篇课文的创作则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。它是前者的延续、转化、提升，是朱自清的一种理想追求，甚至是一种乌托邦式的幻想。《春》描绘了了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。既然是散文，必然能体现其三大特点：1、语言优美凝练，富于文采2、意境深邃3、形散而神不散。一、落实“三基”有感情地朗读课文。根据其特点，我们

3、就可以进行教学设计。这么优美又富有文采的文章，“有感情地朗读”这一环节是必不可少的。谈到朗读，必然跟“工具性”联系在一起。那么落实“三基”就是关键了。具体体现在字音（生字、多音字）、字形（形近字）、词义的教学中。二、在“朗读”的基础之上，把握文章线索，梳理文章脉络。以《春》为例，它是按照盼春、画春、赞春的顺序来描写春天的。在叙述“画春”时，给读者展现了五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。在分析每一个部分的时候，可以从四个方面进行赏析：特征、顺序、语言、感情。三、要仔细揣摩散文的语言，品味“三美”。散文的语言有“三美”：自然美、含蓄美、音乐美。学习散文

4、，品析语言非常重要。重点字词、重点句子，这些都是作者情感的体现，只有从深度去“解剖”他们，才能更好地领会作者所要表达的情感。品析时可以从“修辞”的角度，也可以从“表现手法”这个角度。以《春》为例，写“春草”时用了一个字“钻”，这个字表现了小草萌发的力量，是对小草顽强生命的写照；写“春花”-2-时，先用拟人化的手法写春花竞相开放：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，再用一组比喻形容花色的艳丽：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。四、体会散文的意境。“一切景语皆情语”。意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以

5、唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。以《春》为例，作者以诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃、欣欣向荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜时光，勤奋向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。以上是我结合《春》这篇课文所阐述的关于“初中现代散文教学的有效策略的一些看法。因为经验尚浅，我的不足之处唯有在日后通过“勤”来补“拙”。希望今后我可以通过不断的学习和教学实践，总结出一套关于“初中散文教学”的有效策略。-2-