比例的基本性质导学案完成修改后的

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1、《比例的基本性质》导学案滨海三中六年级数学组课题：比例的基本性质课型：新授课学习目标：知识与技能：认识比例的各部分名称，理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。过程与方法：通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。情感、态度与价值观：通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。§学习重点；理解并掌握比例的基本性质。§学习难点：引导观察，自主探究发现比例的基本性质。【课前预习学案】温故：1、什么叫比例？2、说出下列比各部分的名称，口答出比值，并判断哪两个比可以组成比例15：103.6：1.29：6知

2、新：3：5中3是比的（），5是比的（）。而组成比例的4个数叫做比例的（），两端的两项叫做比例的（），中间的两项叫做比例的（）。4【课中探究学案】改写成分数形式是：外项为（），内项为（）一、自主学习1、学习比例各部分的名称（1） 出示：2.4  ：1.6  =  60  ：40（）（）                       二、合作探究1.观察下面的四个比例式,你有什么发现？比例内项外项规律 3:6=2:46，23，4  2:4=3:64，32，6  3:2=6:42，63，4  2:3=4:63，42，6  a:b=c:d   归纳总结：在一个比例中，

3、。有效训练：应用比例的基本性质填空。1:2=3:()3:2=6:()5:3=():()():4=6:()42、判断下面哪组中的两个比能组成比例，把组成的比例写出来？你又是怎样判断的？（注意总结方法奥！）(1)6：18和10：25(2)15∶10和60∶403、试一试：把等式2×6=3×4改写成比例。三、小组成果展示，师生共同归纳提升四、巩固训练：判断下面哪组中的两个比能否组成比例。（1）3:8和2:7（2）1:3和25:75五、学后反思：你在本节课的学习中有哪些收获？大胆的说出来与大家分享吧！！！六、达标检测1、（1）在比例里，两个（）与两个（）相等，这叫做

4、比例的基本性质2、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例，并把组成的比例写出来。（1）6:9和9:12  （2）1.4:2和7:10 七、作业1.收集生活中两个比成比例的例子。42.完成课本34页做一做。【课后提升学案】1、判断。（1）如果3×a=5×b，那么5:a=3:b。（）（2）在一个比例中，两个外项分别是7和8，那么两个内项的和一定是15。（）2、学校航模小组有男生24人，女生18人；美术小组有男生16人，女生12人。（1）航模小组男生女生人数的比和美术小组男生女生人数的比能否组成比例？（2）如果可以组成比例，指出比例的内项和外项。3

5、、判断下面哪个比能与：4组成比例？把组成的比例写下来。（1）1：20（2）20：1（3）5：4（4）4：4