苏州园林参赛说课课件

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1、苏州园林说课说教材说教法说学法说教学过程说教材地位和作用教学目标教学重点、难点地位和作用教学目标1、课文怎样抓住特征介绍事物，体会文章的结构美。2、学习本文准确、周密、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。3、说明顺序，了解说明方法。4、领略中国园林的建筑美，培养学生的艺术鉴赏力，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。教学重点、难点1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。2、严谨的结构层次，准确、周密、简洁、生动的语言。说教材说教法说学法说教学过程说教法一、导读法二、讨论式教学法三、以读代讲法四、多媒体教学法陶行知好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。说教

2、材说教法说学法说教学过程说学法1、圈点勾画法2、朗读法3、合作学习法4、探究法说教材说教法说学法说教学过程说教学过程：（两课时）---第一课时教学过程把握事物特征，掌握总分结构；品味语言一、自读课文，查工具书，扫清字词障碍。二、阅读课文，勾画出自己喜欢的句子和不理解地方。课前预习：导入新课俗话说：上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。在叶老的笔下苏州园林呈现出什么样的特点？朗读课文轩榭丘壑嶙峋xièhèlínxún镂空败笔重峦叠嶂lòubàizhàng作者是怎么样介绍苏州园林的特征的？再读课文勾画出你认为重要的句子

3、和词语理解苏州园林很多，作者认为它们的主要特点是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。中心句作者从哪几个方面介绍苏州园林的主要特点？讲究……，讲究……，讲究……，讲究……。再读课文布局美配合美映衬美层次美再读课文找出相应的段落3456和第二段的关系？总分作者抓住主要特征，按总分结构进行说明美结构美语言美分组讨论：喜欢和不理解的地方要求：通过小组讨论把自己喜欢的句子和同学分享，并说明自己喜欢的原因。自己不理解不懂的地方，先求助于小组的同学，小组共同探讨，（老师在转的过程中给与指导）最后整理上交根据学生提出的质疑和课后作业来进行赏析。如何赏析准确周密的说明文语言?1、这个词语

4、起什么作用2、在文中的含义是什么3、如果去掉会有什么效果4、这个词语体现了说明文准确严密的特点.品读语言为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的（），讲究假山池沼的（），讲究花草树木的（），A、层次映衬布局配合讲究近景远景的（）。B、布局配合映衬层次C、布局配合层次映衬D、配合映衬层次布局布局配合映衬层次假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。？艺术：是一种精神的创造，是体现个性的审美活动；技术：仅仅是长期重复劳动中获得的经验、知识或是技巧。二者有层次高下之别。说明文语言的准确性廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界。“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情

5、形吗？“隔而不隔，界而未界”的意思是尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致没有真正隔开，而只是缓冲一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复，有层次了。看图片，感受隔而不隔，界而未界”说明文准确、周密的语言合作学习“我发现文中（）词用得好，好在________”例如：如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。我发现文中“补”一词用得好，好在体现了匠师们的细心和匠心，善于注重图画美，使单调变为多彩。文章用语典范，简洁精美，把自己喜欢的语例加以品析用上下面的句式：作业：（一

6、）、介绍一下你的家（要求：抓住事物的主要特征）（二）、搜集你认为写的好的文章或是片段，并品析其中语言的美!(选其中一个)布局配合映衬层次生动准确简洁、周密板书苏州园林-----叶圣陶图画美再见谢谢