体育立项体育教学中促进学生体能发展的实验研究申报书

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1、附件课题编号邓州市教育信息技术研究“十二五”规划课题立项.审批书学科分类体育　课题名称体育教学中促进学生体能发展的实验研究主持人姓名郑恒所在单位邓州市夏集乡耿庄学校　填表日期2014年11月　邓州市教育信息技术研究课题领导小组办公室制-9-一、数据表课题名称体育教学中促进学生体能发展的实验研究主持人姓名郑恒性别男民族汉出生年月76.6行政职务校长 专业职务中学二级 研究专长工作单位全称邓州市夏集乡耿庄学校联系电话13838701594电子邮箱1144653128@.qq.com邮政编码474162主要成员姓名性别出生年月专业职务工作单位罗涛 男 71.6中学一级 城区

2、五初中程道英 女 74.6中学二级 城区五初中裴淼女83.12中学二级夏集一初中麻改华女80.2小教一级张楼乡大王学校最终成果形式研究报告计划起止时间2014年10月13日至2014年11月20日经费预算-9-二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）本课题研究的理论意义和实践意义体育作为人类活动和目标行为的动力基础，在运动训练和大众健身领域中都备受关注，而中学生阶段作为个体一生体能发展的关键时期，承载着发展与决定功能和任务。因此除了良好的学习动机以外，还要有科学的学习策

3、略指导，才能促进学生体能。在教学过程中，就很有必要对学生运用学习策略的训练，使学生在运动训练过程中逐步掌握和运用学习策略，根本上促进教学质量，促进学生体能发展。1.当今世界全球中学生体能都有所下降，我国中学生体能下降更为严重。中学生体能促进是以生理学、心理学、生物力学、动作发展学、体能训练学、体育与健康课课程标准为理论基础，以现代体能训练的创新理念和SPARK课程理论为理念基础，以现代体能训练方法和手段为方法基础的理论，理论内容主要包括体能促进原则、体能促进价值、体能促进的基本内容、体能的措施和体能促进的效果评价五部分，它是体验促进实践方案设计和实施理论基础和依据。2

4、.改革开放以来，教育事业的改革发展取得了令人瞩目的巨大成就，但中学生的体能状况不容乐观。我国中学生体能现状，社会发展以人为本，中学生正处于青少年时期，他们的体质健康状况直接关系到中华民族的整体素质和建设祖国的人力资源。近年来，中学生的体质与健康问题引起了教育部门的高度关注。改革开放以来，我国学生的体质健康状况有了明显的改善，发育水平不断提高，各种常见疾病明显下降，但仍存在一些问题，在教育部公布的2002年学生体质与健康监测报告中指出，学生体质与健康存在的主要问题是学生体能呈下降趋势。许多学校体育场地设施不足，体育课时间得不到保证，导致青少年学生体能下降，我国正在并将继

5、续实施一系列措施加强学校体育工作。这都给我们体育教育工作者提出了更高的要求。3.2007年4月，教育部体卫艺司副司长廖文科在新闻发布会上表示，应增加学生体育锻炼和体育活动时间，提高中学生体能。本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等-9-我们准备在这次研究中解决以下三个问题：一是体育训练策略对学生体能成效的影响。二是中学生如何养成良好的体能训练策略。三是体育教师应如何帮助学生优化学习策略。通过研究可帮助我们更清楚地认识到究竟有哪些因素影响中学生体育学习的成效。根据这些因素，学生本人如何优化自身的体育锻炼策略以及体育教师应采取哪些有效的措施来帮助学生养成自觉锻炼

6、身体的习惯，树立终生体育锻炼意识，学好体育增强体能等方面提出一些建议。研究主要内容（一）体能发展的实验研究内容中学体育课程标准指出：体能的发展指学生为了更有效地增强体质而采取的各种训练和策略。使用有效的训练练习不仅有利于学生减少训练的盲目性，提高训练效率，还有利于提高他们的训练自主性，为日后的终身体育创造条件。中学教育阶段学生应该培养的训练学习策略包括情感策略、管理评价策略、认知策略等。情感策略是学生在语言学习过程中控制和调整自己的兴趣、态度、动机、信心和意志等情感因素的策略。管理评价策略是学生对训练进行计划、实施、反思、评价和调整的策略，如确定训练目标、制订阶段性训

7、练计划等。认知策略是学生为了完成具体训练任务而采取的各种策略。训练策略的种类繁多，在中学教育阶段应注意帮助学生形成以下发展体能策略：情感策略、管理评价策略、认知策略。（二）体育发展策略的目标在教学中，不同的策略所起的作用也各不相同，各种策略之间相互配合、补充，共同促进训练课堂教学的模式改变以及效率的提升。以下先谈谈各个策略的具体目标：1、情感策略：　　（1）树立增强体能的信心。　　（2）培养训练的积极态度。　　（3）认识体能增强与健康的意义。　　（4）善于发现体能训练中的乐趣。　　（5）在体能训练中克服害羞和焦虑心理。2、管理评价策略：　　（1）明确