鹰潭2014年江西省教师招聘面试初中美术说课稿

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1、电话：0701-6631131鹰潭教师QQ群：2587301962014年江西教师招聘考试面试资料初中美术说课稿扫鹰潭华图微信公众号，获取最新的的招考资讯，还可以领取精美雨伞一把电话：0701-663113118107011488（开通微信，可加好友）地址：鹰潭环城东路2号明珠广场1号楼1506室乘华图翅膀圆教师梦想【鹰潭华图】地址：鹰潭环城东路2号明珠广场1号楼1506室电话：0701-6631131鹰潭教师QQ群：258730196———————本次全省讲座，主打三大主题———————名师（比一比，你就知

2、道谁的老师好！！）巨额优惠（讲座现场优惠4000元!!）现场团报（六人同行，一人免单!!）讲座现场优惠政策：1、团报政策：1）普通班：6天同行，一人免单。操作细则：6个人一起过来报班，其中一个人免单2）协议班：5人以上（含5人）团报6天6晚协议班原价16800元，优惠4000元后，直接变成12800不过退10800元。2、非团报政策：1）普通班：讲座现场报班，每人优惠500元。（和团报优惠不能同时享受）2）协议班：6天6晚协议班原价16800元，直接优惠2000元，变成14800元不过退12800；封闭特训班

3、课程特色：1、行业独家1:1等比例职位保护，让您独享专业服务；2、学科指导，讲、练、评三位一体完美结合；3、高效模拟训练实现知识和技能的快速转换；4、突破面试套路，创新教案设计，面试脱颖而出；课程内容：面试礼仪+教学背景（教材分析、三维目标、重难点）+活动评价+教学设计（教学方法+教学过程）+教学体会/设计理念+分课练习+答辩讲解+口才训练+脱稿训练+个性模板提炼和应用++限时备课+教材逐篇练习+全真模拟上课地点班次及班别科目上课时间学时学费鹰潭市封闭特训班面试（说课、试讲）2014年6月16日-6月21日（

4、6天6晚，提前1晚开课）725680鹰潭市封闭特训协议班面试（说课、试讲）2014年6月16日-6月21日（6天6晚，提前1晚开课）7216800【鹰潭华图】地址：鹰潭环城东路2号明珠广场1号楼1506室电话：0701-6631131鹰潭教师QQ群：258730196《巧手编织》说课稿一、说教材  1、地位与作用《巧手编织》是自江西美术出版社八年级美术上册第六课的内容，属于设计应用学习领域。本节课主要介绍传统手工艺编织品艺术价值和艺术特点，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，

5、让学生运用生活中常见材料进行手工编织，提高他们的环保意识。本课内容贴近学生的生活实际，是一节集操作性、趣味性、应用性于一体的课程。2、教学目标知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解民间传统编织工艺的特点，提高学生对民间美术的审美能力，并学会把民间传统编织巧妙地运用到现代生活中去。过程与方法目标：通过学习学生可以进行有目的的创意设计和制作活动，提高学生的动手能力，增强创新意识和创造能力，使学生能比较熟练地打吉祥结。情感态度价值观目标：培养学生形成健康向上的审美情趣，并增强民族自豪感，激发学生美化生活的愿望和

6、对生活的热爱。3、教学重难点教学重点：帮助学生理解编织的文化内涵、特点和多种工艺品编织方法。教学难点：如何灵活运用各种材料进行创作。二、说学情八年级的学生的学生对美术课的兴趣浓厚，求知欲和好奇心强烈，具有较强的表现欲望和实践动手能力，但是想象力与创造力还有所不足，对事物独立分析能力还存在欠缺，他们对于中国传统艺术有了一定的了解，但是还不能独立完成一个手工艺品的创造设计。因此，在教学过程中我会注重培养学生这些方面的能力，激发学生的学习兴趣，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，积极参与到活动中来。三、说教法根据

7、本课内容，针对初中生的心理特点和认知规律，在教学方式上我采用创设情境法、讲授法、演示法，通过创设情境，引导学生主动探究手工编织的艺术特点，体验手工编织的学习过程；通过讲授了解传统艺术的文化底蕴；通过演示，更能够直观的传达给学生本课内容，引发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动参与的意识。获得良好的教学效果。【鹰潭华图】地址：鹰潭环城东路2号明珠广场1号楼1506室电话：0701-6631131鹰潭教师QQ群：258730196四、说学法遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图

8、例和制作过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践,学生可以直观的了解手工编织的特点，并掌握和运用。五、教学过程（一）导入兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，把学生带入编织的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的编织品，引导学生在轻快、悦耳的音乐中观赏视频：中国工艺史——编织从中体验编织的传统艺术美。与学生进行朋友式的聊天。观赏着作品，谈论自己所喜欢的设计。激发学生兴趣，为后面制