李泽容最后修改：走近残疾人6

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1、+《走进残疾人》教案——人教版《品德与社会》四年级上册第四单元第二话题第一课时第四单元：关心你，爱护他第二课：伸出爱的手第一课时：走进残疾人四川省宜宾市人民路小学：李泽容【背景分析】《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。据此，《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》（以下简称《纲要》）提出在发展道德认知的同时，特别要引导学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中学习正确处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系，帮助解决学生学习生活成长中

2、遇到的困惑和问题，用道德、真理的力量和魅力启迪、感染学生，增强学生对中国共产党的热爱和对中国特色社会主义道路的认同，逐步树立为实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴做贡献的志向。【教学分析】（一）教材分析本课教学内容由“走近残疾人、如果我是他、生活中还有这样一些人、社会是个温暖的大家庭”这四个小话题完成，我们可以分析两个课时完成教学任务。第一课时主要解决“走近残疾人、如果我是他”这两个小话题。教材中，“走近残疾人”重点展示的是残疾人自强不息、努力拼搏的范例，目的在于引导学生对付出比正常人更多努力的残疾人士的敬佩。而“如果我是他”则揭示了一些歧视、嘲笑、伤害残疾人的现象，目的在引导学生自我

3、反思，学会换位思考。（二）学情分析四年级的小学生对残疾人是充满同情心的，但是，要让他们对身边的残疾人产生敬佩其实很难的。教材是那些颇有成就的残疾人对于学生来说是遥远的，所以，要真正让学生体验到残疾人的自强不息精神是有一定难度的。（三）教学目标1．情感、态度、价值观：10在感悟周大观诗文及事迹和与市聋哑校学生代表互动交流中，让儿童体会残疾人在生活中的不便和困难及他们为克服困难所付出的努力，培养儿童对残疾人等生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。2．能力与方法：通过不断强化学生在讲述过程中的倾听和反馈的交流意识，不断完善学生的讲述、思考和合作学习的质量；通过倡议本班与聋哑

4、校学生开展手拉手活动，让学生在讨论可采取的活动形式的过程中学会思考帮助残疾人的具体方法，用行动给予他们实实在在的温暖。。3．知识：通过一系列体验活动，引导学生运用同理心去理解残疾人，学会与残疾人平等交流的技巧。（四）教学重难点重点：让学生真正体验到残疾人的自强不息精神，从而对身边的残疾人不但要有同情之心，也要对他们充满敬意，尊重并愿意尽力帮助他们。难点：引导学生运用同理心去理解残疾人。【教学设计】一、课前准备教师准备1.《感恩的心》歌曲录音；2.周大观诗歌《我还有一只脚》；3著名的成功残疾人物简介；4.学习一定的手语动作。5．为每个学生准备写话的书签。6．为残疾学生准备一个笔记本礼物，

5、并写上老师的祝福的话！学生准备1.学生的课前体验活动（1）活动主题：盲人与单腿人相互帮助行路的生活（2）活动目的：通过亲身体验盲人与肢残人行路的艰难，感悟残疾人在生活中的种种不便，同时认识到在日常生活中多给予残疾人以帮助与关怀的善举的意义。（3）活动步骤：①全班同学两人一组，其中一位用红领巾蒙住眼睛，另一位学生单腿相互搀扶着从教室走到教学楼的楼底；②角色互换，体验盲人与肢残人的两位同学互换体验角色回到教室。（4）注意事项：尽量避免在人流量大的时候进行此项体验活动，同伴要特别注意“盲人”伙伴在行路体验中的安全。102.课前学生安排：将全班学生按六人分成多个合作学习小组。邀请聋哑学校六名同

6、学参加本次教学活动，并单独编为一个学习小组。二、教学过程（一）导入：自强不息的残疾人1、了解什么人是残疾人在前面的学习中我们已经知道了残疾人，（出示图片）就是那些盲聋哑人、肢体残疾和智力障碍的人。2、介绍本堂课的客人——特殊教育学校的聋哑孩子。3、谈谈自己体验残疾人生活后的体会。（（出示图片）昨天我们人小四、3班的孩子体验了一下盲人与单腿人行走的生活，请孩子们说说自己的体会。抽生说——4、在诗歌中理解残疾人内心的自强不息。请同学们朗诵诗歌《我还有一只脚》，感悟残疾人的坚强：我还有一只脚周大观贝多芬双耳失聪，郑龙水双眼失明我还有一只脚，我要站在地球上。海伦凯勒双眼失明，郑中喜双脚畸形，我

7、还有一只脚，我要走遍这美丽的世界。②教师随机介绍贝多芬、郑龙水、海伦凯勒、郑中喜（见备课资料）。10③学生猜测：作者是个什么样的人，以及其年龄、性别、形象。④教师重点介绍周大观（见备课资料）。⑤再讲述周大观病逝前的一些感人故事。⑥本班同学和聋哑学生分别再次朗诵和一齐朗诵本诗。（特别提醒：聋哑学生虽然发音特别困难，但是，经过一定时间口形发音训练的聋哑孩子是能发出一定声音的，而这种充满强烈的生命力的含糊不清的声音却是最能打动人心的，所以，我们一定要