古代诗歌鉴赏答题模式指导-诗眼

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1、古典诗词鉴赏题问答模式例析古代诗歌“诗眼”题型1、理解古典诗歌中“诗眼”的概念,并能在诗歌赏析的过程中学会巧抓“诗眼”和体会“诗眼”,领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。2、掌握寻找辨析诗眼的几个方法。关于“诗眼”的含义:诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的,具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语,它是读者窥探诗歌内容的窗口。“诗眼”的词性特点及其一般位置:一般是动词或形容词,还有一些虚词。一般的说,从炼字角度看,五言诗诗眼多在第三字,七言诗诗眼多在第五字。从一字(词)统领全诗有度看,诗眼多在首联(第一、二句)或尾联(第七、八句)。

2、当然,并非所有的诗句都有诗眼,有的诗眼不在诗句中,而隐藏在标题中。关于“诗眼”的具体阐释1、能体现作者思想观点、情感态度,这类词一般具有浓厚的感情色彩。如“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”,其中的“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤,准确深刻地点明本诗主旨。2、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性。如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”,运用拟人手法,将春杏怒放,生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前,王国维赞之“一闹字而境界全出”。3、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇[一字(词)领全诗型]。如白居易的

3、《长相思》上阕:“汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头,吴山点点愁。”其中的“愁”字,就是全阕的诗眼。读完前三句,尚不足为奇,就写两条河在流,流到瓜洲的一个古渡头,但一读出“愁”字,词意就陡然变化,山水含愁,万物齐悲,主人公的哀愁弥漫山水,充塞天地。一字点醒全片,产生了撼人心魄的艺术魅力。例1过香积寺王维 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙[注]。安禅:佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙:指世俗欲念。你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。——属炼字题型参考答案:“诗眼”分别是“咽”

4、、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声;照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色(意境)。例2.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。登快哉亭陈师道城与清江曲,采流乱石间。夕阳初隐地。暮霭已依山。度鸟欲何向?奔云亦自闲。登临兴不尽,稚子故须还。问题:第二联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。(问题变式:你认为这首诗第二联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?)——属炼字题型参考答案:“隐”“依”。“隐”“依”二字在这里运用的是拟人(或“比拟”)的修辞手法,生动形象地描绘

5、出落日刚刚隐没于地平线下,暮霭便依傍着山峦升起的景象,富有情趣。一字(词)领全诗型提问方式某字(词)是全诗的“诗眼”,为什么?某字(词)是全诗的关键,为什么?或请找出全诗的关键字(词),并说明理由。(1)该字(词)对突出主旨(思想情感)所起的作用。(2)该字(词)在诗中结构上所起的作用。一字(词)领全诗型答题要点例1日暮倚杖水边①(金)王寂水国西风小摇落,撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处,司马江头送别时。尔辈何伤吾道在,此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许,便挂衣冠已慢迟。【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。问题:在全诗中起到“诗眼”作用的是哪一个词?为什么?试结合诗歌作简要分

6、析。全诗起到诗眼作用的词是首联中的“羁绪”两字。诗的一、二两句作者触景生情,以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思,写出了漂泊的旅思;接下来三、四两句用屈原和白居易两个典故表达了自己谪官的愁思;五、六两句写自己秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷;最后七、八两句表达了年华易逝的伤感和宦海浮沉的厌倦。全诗就是这样层层抒发了诗人在漂泊旅途的种种愁绪。总之,“羁绪”两字是全诗的“诗眼”所在,起到了总领全诗的作用。问题:全诗创作的意图表现在哪一个字上?诗中是怎样具体表现这一意图的?请结合全诗作简要分析。分析:全诗主旨表现在一个“归”字上。诗的第一、二句说长久客居外地,华发早生,此刻乘舟自桐庐

7、归来,可见思归之情非常急切;中间四句写归途景物,在落日余辉的映衬下,天空中浮起了一弯眉月,天色渐晚,晚风渐紧,暮潮兴起,阻止归程,只好夜泊渔浦;七、八两句写此时又听得阵阵落雁的声音,更加剧了作者的思归之情。总之,这首诗写岁暮景物,紧紧围绕一个“归”字,抒发作者浓浓的思归之情。例2岁暮自桐庐归钱塘(宋)潘阆久客见华发,孤棹桐庐归。新月无朗照,落日有余晖。渔浦风水急,龙山烟火微。时闻沙上雁,一一皆南飞。例3闲居初夏午睡起二绝句(其一)杨万里梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。问题

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