古代诗歌鉴赏答题模式指导-诗眼

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1、古典诗词鉴赏题问答模式例析古代诗歌“诗眼”题型1、理解古典诗歌中“诗眼”的概念，并能在诗歌赏析的过程中学会巧抓“诗眼”和体会“诗眼”，领悟诗的丰富含义和感受诗的无穷魅力。2、掌握寻找辨析诗眼的几个方法。关于“诗眼”的含义：诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。“诗眼”的词性特点及其一般位置：一般是动词或形容词，还有一些虚词。一般的说，从炼字角度看，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。从一字（词）统领全诗有度看，诗眼多在首联（第一、二句）或尾联（第七、八句）。当然，并

2、非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。关于“诗眼”的具体阐释1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨。２、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性。如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出”。３、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇[一字（词）领全诗型]。如白居易的《长相思》上阕：

3、“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。”其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。例1过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。——属炼字题型参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于

4、岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。例2.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。登快哉亭陈师道城与清江曲，采流乱石间。夕阳初隐地。暮霭已依山。度鸟欲何向?奔云亦自闲。登临兴不尽，稚子故须还。问题：第二联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（问题变式：你认为这首诗第二联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？）——属炼字题型参考答案：“隐”“依”。“隐”“依”二字在这里运用的是拟人（或“比拟”）的修辞手法，生动形象地描绘出落日刚刚隐没于地平线下，暮霭便

5、依傍着山峦升起的景象，富有情趣。一字（词）领全诗型提问方式某字（词）是全诗的“诗眼”，为什么？某字（词）是全诗的关键，为什么?或请找出全诗的关键字（词），并说明理由。(1)该字（词）对突出主旨（思想情感）所起的作用。(2)该字（词）在诗中结构上所起的作用。一字（词）领全诗型答题要点例1日暮倚杖水边①（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。问题：在全诗中起到“诗眼”作用的是哪一个词？为什么？试结合诗歌作简要分析。全诗起到诗眼作用的词是首联中的“羁绪

6、”两字。诗的一、二两句作者触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思，写出了漂泊的旅思；接下来三、四两句用屈原和白居易两个典故表达了自己谪官的愁思；五、六两句写自己秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；最后七、八两句表达了年华易逝的伤感和宦海浮沉的厌倦。全诗就是这样层层抒发了诗人在漂泊旅途的种种愁绪。总之，“羁绪”两字是全诗的“诗眼”所在，起到了总领全诗的作用。问题：全诗创作的意图表现在哪一个字上？诗中是怎样具体表现这一意图的？请结合全诗作简要分析。分析：全诗主旨表现在一个“归”字上。诗的第一、二句说长久客居外地，华发早生，此刻乘舟自桐庐归来，可见思归之情非常急切；中间四句写归途景物，

7、在落日余辉的映衬下，天空中浮起了一弯眉月，天色渐晚，晚风渐紧，暮潮兴起，阻止归程，只好夜泊渔浦；七、八两句写此时又听得阵阵落雁的声音，更加剧了作者的思归之情。总之，这首诗写岁暮景物，紧紧围绕一个“归”字，抒发作者浓浓的思归之情。例2岁暮自桐庐归钱塘（宋）潘阆久客见华发，孤棹桐庐归。新月无朗照，落日有余晖。渔浦风水急，龙山烟火微。时闻沙上雁，一一皆南飞。例3闲居初夏午睡起二绝句（其一）杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。问题