2.2_声音的特性_学案

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1、2.2声音的特性学案学习目标：1.知道声音的特性。2.理解乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同。学习重点：1.在探究中体会和理解音调、响度和音色。2．通过实验探究音调、响度与什么因素有关。学习难点：音调与响度的区分激趣导入：男同学说话声音“粗”，女同学说话声音“尖”，这里的“粗”和“尖“到底有何差别呢，这种差别的原因何在?一、音调1、什么是音调？大家知道春晚的小沈阳唱《山丹丹花开红艳艳》时由于调过高拔不上去，欧了，还有俗话讲得好“要想唱歌得先对调”这里

2、的“调”就是我们这节课要学习的声音特性之一--音调。（学生试唱）填一填：物理学上把声音的叫做音调。（在日常生活中我们听到的声音有的浑厚低沉，有的清晰尖细。前者音调低，后者音调高。）聆听与感受：播放乐谱1.2.3.4.5.6.7.i---感受两个现象：从低音“哆”到高音“哆”各个音有什么不同？想一想：一般情况下是男生的音调高还是女生的音调高？2、音调与什么因素有关？感知：音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同的声音。实验探究：音调与什么因素有关（教材2.2-1）根据观察，猜想决定音调高低的因素

3、。我的猜想：（                          ）过程：把钢尺紧压在桌边上，（1）将钢尺1/5伸出桌外；（2）将钢尺1/3伸出桌外；（3）将钢尺1/2伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（1）按钢尺的手要用力压紧。（2）注意：实验中拨动钢尺时用力的大小应大致相同。（控制变量法）观察：钢尺伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？（填表）锯条伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5伸出1/3伸出1/2填一填：两次的音调不同，钢尺振动的，音调高，振动的，音调低。请同学们阅读教材32倒数第

4、二自然段，试着回答下面的问题：填一填：①什么是频率？物理学中把物体叫频率，它是描述物体振动的。频率的单位是，符号。②物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？。练一练：频率为60Hz的声音，每分钟振动次数是(    )A.60次   B.1800次    C.3600次    D.缺少条件，无法计算4练一练：不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声(    )A.音调高       B.音调低    C.响

5、度大    D.响度小小资料：下表列出了C调音阶和D调音阶中各音的频率。唱名doremifasollasif/Hz(C调)264297330352396440495阅读课本33页最后两段，回答：填一填：①人耳能听到的频率范围是从____Hz到___________Hz；②人们把高于20000Hz声叫____________；把低于20Hz的声叫做_________；③动物的听觉频率范围一般比人的听觉频率范围要大，如：猫能听到的频率范围是_____到_________Hz；狗能听到的频率范围是从____

6、___到________Hz，海豚能听到声的上限____Hz。思考：大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。大象发出的声音为什么人类听不到呢？振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？说一说：生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？小资料：2010年12月26日，南亚、东南亚海域发生强烈地震，引发了罕见的大海啸，夺走了很多人的生命，后来人们在清理现场时很少发现有猫、狗、老鼠等动物的尸体，人们猜测可能是地震时产生的次声波，动物可以听到，而人听不到

7、。仔细读一读：课本33页第1自然段。回答：填一填：观察不同音调的波形图（教师演示）：高音调的波形更________一些（填“密集”或“稀疏”）,声音的频率高；低音调的波形更___________一些（填“密集”或“稀疏”），声音的频率低。二、响度1.什么是响度？聆听与感受：轻弹乐谱1和重弹1，感受两个声音有什么不同？填一填：声音的叫做响度（即声音的大小）2．响度与什么因素有关？聆听与感受：将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜测决定声音响度的因素。实验探究：（1）将一些米

8、粒均匀撒在桌面上，轻轻敲击一下，再重重敲击一下，听声音，观察米粒振动情况。相互交流，看能不能总结出规律？敲击方式振动幅度发声特点轻轻敲用力敲（2）（学生进行钢尺实验，一次重拨，一次轻拨，问：两次的声音有什么不同？）（填表）拨动方式振动幅度发声特点轻轻拨用力拨（3）学生实验：课本P34页实验：探究响度与什么因素有关？（转换法）通过上面的探究活动可知，响度跟发声体（振动幅度），物体越大，产生声音的响度想一想：振幅是确定响度的唯一因素吗？响度还跟人距离的远近有