犁牛河学区中心校六英上第五单元

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1、犁牛河学区中心校_六__年级英语学科教案任课教师_张高增第1课时总第_49课时时间_______课题Unit5WhatDoesSheDo?                   第1课时学习目标1．能听、说、读、写单词：singer, writer, actor, actress, artist, TVreporter。2．能听说、认读句子：Whatdoesyourfather/motherdo?He’s / She’sa ….3．能运用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe …isgoingtobe

2、 …. 询问他人的理想，并给出相应回答。学习重点1．学习PartA中Let’slearn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。2．正确区分运用冠词an和a。如：anactor, asinger。学习难点1．学习PartA中Let’slearn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。2．正确区分运用冠词an和a。如：anactor, asinger。教学过程与方法1．热身(Warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。

3、2．新课呈现(Presentation)Let’sstart教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“Iamateacher．Iteachlessons．”教师板书：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。Let'slearn(1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。(2)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边

4、描红。巩固和延伸(Consolidationandextension)Groupwork(1)教师依次戴上Amy，ChenJie等人物的头饰，并介绍说：“IamAmy．IamGoingtobeanartist．IamJohn．Iamgoingtobea／an…”然后向一名学生提问：“Whatareyougoingtobe?”引导学生回答：“I'mgoingtobea／an…”(2)Let'ssing教师放“MyFamily'’的录音，然后向学生解释歌词大意。学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。课内训练学习新句型。．①操练句型：—  Wh

5、atdoes ... do?—  He’s/She’s ….②用句型Heisa/an ….Heis/Sheis ….描述一位公众人物，并请全班进行猜测。归纳点拨1．词汇：singer, writer, actress, artist, TVreporter。2．句型：Whatdoesyourfather/motherdo? He’s/She’sa/an ….作业设计  1．听课本A部分Let’slearn 录音并跟读。2．背诵Let’slearn中的四会单词。板书设计        Unit5  WhatDoesSheDo?  

6、 Lesson1        — Whatdoeshe / shedo?       — He’s/She’sasinger/writer/TVreporter.                               anactor/actress/artist.课后反思利用学生熟悉的主持人引出新词并教学。同时对新句型Whatdoeshedo?进行有意识的渗透。滚动以前所学句型，联系学生通过让学生规划自己的理想职业，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。的已有经验，鼓励学生的自由表达。利用三个新词的构词特点，总结出一般规律，

7、并利用chant进行拓展操练。犁牛河学区中心校_六__年级英语学科教案任课教师_张高增第2课时总第_50课时时间_______课题Unit5WhatDoesSheDo?                   第2课时学习目标1．能听、说、读、写句子：Whatdoesyourfather/motherdo?He’s/She’sa …. 并能在情境中运用。2．了解元音/u:/, /u/和辅音/h/, /w/, /tʃ/, /dʒ/的发音并读出例词学习重点1．学会运用Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Hei

8、sa/an …. 询问他人的职业并做出正确的回答。2．理解Sheteaches …. 的含义，并能替换运用。学习难点1．学会运用Whatdoesyourmother/fatherdo?She/Heisa/an …. 询问他人的职业并做出正确的回答。2．理解She