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1、快乐英语课堂更“给力”【摘要】对于我国学生来说，英语是第二语言，英语的学习主要依赖于课堂。传统英语教学法强调传授英语语言知识，课堂模式基本上是老师讲，学生听或记，这种教学模式打击了学生的学习积极性，使得学生不会学、不愿学，只会死记硬背去应付考试，无法真正体会学习的乐趣，更谈不上成为有英语科学素养的人才。我在教学过程中经常思考着，也在努力尝试着，力求让学生们能在愉悦的心境下，主动参与，真正体验到学习的乐趣，从而能够有效提高课堂教学效果。【关键词】愉快教育HappyEnglishclass“toforce”ChenXiao-fang【A
2、bstract】Forourstudents,Englishisasecondlanguage,Englishlearningismainlydependentontheclassroom.ThetraditionalEnglishteachingstressedimpartingknowledgeoftheEnglishlanguageclassroommodelisbasicallytheteachertalks,studentslistentoorrememberthisteachingmodeltocombatstudents’en
3、thusiasm,thestudentswillnotlearn,donotwanttolearnonlybyrote8togomeetthetest,cannottrulyappreciatethejoyoflearning,nottomentionthetalentsofEnglishscientificliteracy.Ialwaysthinkintheteachingprocess,isalsoworkingtotry,soastoprovidestudentsinapleasantmood,activeparticipation,
4、totrulyexperiencethejoyoflearning,whichcaneffectivelyimproveclassroomteaching.【Keywords】PleasantEducation用“爱心”营造和谐、平等、民主的课堂气氛激发学习兴趣，培养学生主动学习的能力创设情景，让学生“动”起来，品尝快乐8《英语课程标准解读》中指出：在知识经济和信息世代，外语教育的目的已经不仅仅是使学生能说几句外国话、能做翻译题，而是为了使公民能在多元文化的地球村中生存和发展作准备，为了使他们更好的利用信息技术创新做准备①。即我们要培养
5、有英语素养的人才。在当今社会中，学好英语是相当重要的，然而在传统的教学过程中，我发现让学生死记硬背，机械模仿，大量的题海战术和填鸭式教学所教学的效果并不理想，还容易造成学生的逆反心理。同时在教学过程中我也发现，如果能够真正地做到尊重每个学生的个性，采用多样有趣的教学法式使学生感兴趣，而又能够在愉快的过程中进行学习探讨时，学生不仅愿意学，而且学习的效果也更加好。所以我在教学过程中，尽可能的尝试着运用愉快教育法进行教学，并且取得了一定的成绩。那么什么是“愉快教育”呢？“愉快教育就是充分调动师生两者的积极性，使教师乐意教学生乐意学，在师生融洽、合
6、作的气氛中，全体学生得到和谐全面的发展。”②教育教学工作是双边的活动，所以不仅老师要乐意教，我们更要从分调动学生的积极性和主动性，要让学生参与到整个教学活动中去，教育效果才能更好。以下是我在教学过程中运用“愉快教育法”的几点尝试：1.用“爱心”营造和谐、平等、民主的课堂气氛8平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。”亲其师，信其道”.课堂交往，就是人与人的交往。因此教师的一言一行，一个眼神对学生的影响都十分重大。教师是否真的爱他们，他们都能看得出来，也能体味出来。所有，我们必须蹲下来了，倾听他们的心声，和他们做朋友，除了学习上，还要
7、在生活上、思想上多关爱他们，让他们觉得你是关心他们，是他们可以信赖的人。在课堂上，我们要让甜美的微笑经常挂在我们的脸上，让微笑感染每个学生，教师还可以用微笑来代替语言,比如,对于发言好的同学,微笑是对他的赞赏;对于想发言而又不敢说的同学,微笑是对他的鼓励;对于发言不够好的同学,微笑是对他的安慰。教师应该把话说的亲切一些,幽默一些,富有感染力一些,拉近师生间的距离,让学生乐于亲近你。这样,学生就能克服胆怯心理,敢于大胆发言了,课堂就会成为学生学习的乐园。同时教师还要尊重每个学生的自尊心,尊重学生的人格,维护学生在同学们面前的形象,不用侮辱性的
8、语言和歧视的眼光看待学困生,用爱心呵护每个学生的健康成长。我想,一个鼓励的微笑,一个及时的安慰,一句“你一定可以！”会比呵斥、指责更起作用,更能激发学生的学习斗志。2.激发学习
