第一单元教学设计(英语)

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1、教学设计(英语)五年级下册2013年月日教学内容：Unit1Doyoulikeyounganimals?Lesson1教学目标知识目标1能够听、说、读、写以下短语：lookat,inEnglish,verymuch，overthere。2能够听懂问句：What’sthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?并能回答问句。3能够理解Justspeak对话部分的含义。德育目标Letstudentstoloveandtakecareoftheanimals.　教学重点重点是掌握What’sthisinEnglish?句型。教学难点难点是Thereisababyhors

2、eoverthere.Wecallitafoal.的理解　课时1lesson授课时间　前置性作业1看卡片试读动物单词。2学生观察horse和foal，cow和calf的特征区分。　教学设计过程一、引入新课1、热身（1）复习一些常见动物的名称；（2）对话练习：Doyouhaveadog/cat…?Doyoulikedog/cat…?　二、出示教学目标2、新课呈现（1）利用ppt课件学习Unit1的单词和短语。（2）用：Doyouhaveadog/cat…?Doyoulikedog/cat…?加深对所学单词的熟练程度。（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。　三、出示前置性学习作

3、业单1看卡片试读动物单词。2学生观察horse和foal，cow和calf的特征区分。　　四、学生自学1、介绍重点句型：What’sthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?……　五、小组合作学习交流1、组织学生模仿上列句型进行对话。2、利用课件演示对话，并让学生进行模仿练习。　六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨1、学生二人一组演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What’sthisinEnglish?句型和理解领会Thereisababyhorseoverthere.Wecallitafoal.的含义。2、帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中

4、猜测单词lookat,inEnglish,verymuch，overthere的意思。　七、学生当堂练习1、根据本课内容分组编排一组短的对话，并鼓励学生到前面展示。2、学生评价后教师评价。作业设计基础听会，读会本课对话。课堂练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。家庭练习册P.1“写一写”。板书设计　Lesson1What’sthisinEnglish?It’sacow.Doyoulikeyounganimals?Yes,Ilikethemverymuch.课后反思学生能理解对话，对新句型掌握较好。使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。　2013年月日教学

5、内容：Lesson2教学目标知识目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：lookat,inEnglish,overthere。2、能够较熟练地运用：What’sthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?进行问答练习。德育目标Letstudentstoloveandtakecareoftheanimals.　教学重点能够较熟练地运用：What’sthisinEnglish?Doyoulikeyounganimals?教学难点能够较熟练地运用句型进行问答练习。　课时1lesson　授课时间　前置性作业学生查找资料找出一些自己喜爱的动物的英文名称，并作记录。　教学设计

6、过程一、引入新课1、热身（1）复习已经学过的动物的名称；（2）对话练习：What’sthisinEnglish?……Doyoulikeyounganimals?……　二、出示教学目标2、新课呈现（1）利用flash视频课件练习What’sthisinEnglish?/Wecallitafoal/….等句型。（2）帮助学生理解本部分内容。　三、出示前置性学习作业单学生查找资料找出一些自己喜爱的动物的英文名称。　四、学生自学1、学生二人一组演示对话，熟悉和掌握对话内容。2、加强学生对所学的重点单词及句型的书写练习。　五、小组合作学习交流1、根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在

7、此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。　六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨1、要求学生根据本课内容分组编排一组短的对话，并鼓励学生到前面展示。2、师生共同对学生评价。　七、学生当堂练习1、利用录音机学习歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。作业设计基础听音，熟读对话。课堂练习册P.2“听一听”、“涂一涂”；P.3“找一找”。家庭练习册P.3“写一写”、“译一译”板书设计　Lesson2What’tthisin