第一单元教案 第一单元教学设计

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1、第一单元教材分析：本组课文，作者用生动的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。《故事两首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》带我们走进祖国的万水千山。感受大自然的美。教学内容：1、使学生能正确认读25个生字，正确、工整地书写28个生字和49个词语。2、使学生能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗的大意，用自己的话说说诗句的意思。背诵并默写古诗。4、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美情趣。了解作者

2、的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。5、理解课文内容，了解金华双龙洞的奇特景观，激发学生热爱祖国秀美山河的思想感情。领悟作者按游览顺序叙述的写作方法，积累语言。6、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。7、对学生进行字、词、句、朗读、口语交际、习作等训练。教学重点、难点：1、学习通过看注释，边读边想

3、象画面等方法，感知诗的大意，用自己的话说说诗句的意思。2、背诵并默写课文。3、引导学生感受漓江水、桂林山独特的美。、4、通过学习课文了解金华双龙洞的特点，知道作者是怎样按游览顺序有条理地记叙双龙洞的，并能说出其主要内容。5、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。教学措施：1、加强识字、写字教学，培养良好的学习习惯。2、加强学生预习能力的培养，教给学生预习方法。3、培养学生搜集资料的能力，布置学生课前通过多种途

4、径搜集有关名山大川的资料。4、课堂上多给学生创造发言的机会，培养学生的自学能力、合作探究的能力。5、重视学生朗读能力的培养，指导学生反复诵读品味本组课文，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。6、有效地组织课堂教学，通过精美的多媒体课件，再现祖国山河的壮美，激发学生的学习情趣。7．耐心辅导后进生，做到堂堂清，抓好单元过关。课时安排：共10课时１《古诗两首》　　　　2课时2《桂林山水》　　　　2课时3《记金华的双龙洞》　　2课时4《七月的天山》　　　　1课时《语文园地一》　　　2课时单

5、元测试　　　　1课时1古诗两首教学目标：1、认识3个生字，会写5个字。能正确读写“洞庭”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗的大意，用自己话说说诗句的意思。教学重点、难点：1、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗的大意，用自己的话说说诗句的意思。2、背诵并默写课文。教学准备：1、多媒体课件。2、学生搜集有关敬亭山、洞庭湖的资料。教学时间：2课时第一课时教学目标：学习〈独坐敬亭山〉，理解诗句意思，体会意境，背诵并默写这首诗。教学过程：（一）导入课题，揭

6、题。　　　1、在本单元的口语交际课上，同学们学会了请教，知道请教可以增长自己知识和才干，还可以培养自己的勤学好问的品质。今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你又是怎样了解的？　　　2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。　　　3、解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？　　　　　齐读课题　　（二）初读，识字，引入意境。　　　1、学习生字。播放课件：（字理识字）“亭字”的读音注意什么？亭是什么样的（顶尖，角飞翘下面有柱子。）怎样记“亭”字？

7、（简笔画画亭的样子）“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。　　　2、听音朗读，初识古诗。　　　3、用自己喜欢的方式朗读古诗。　　　　（1）把诗读通读顺。　　　　（2）个人读，小组读，齐读，同桌读。　（三）再读，感悟诗意。　　　1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。　　　2、集体交流词的意思。（“众鸟”许多鸟；“高飞尽”都高高的飞走了；“孤云”孤单的云；“独”独自；“闲”悠闲；

8、“相看”互相看；“不厌”不满足；）　　　3、小组讨论交流诗句的理解。　　　4、全班交流对诗句的理解。　　　5、这首诗描写了那些景物？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的心情怎样？（孤单寂寞）结合版书：　　　　　　　　　　　鸟飞尽　　　　　　　　　　　云独闲　　孤单寂寞　　　　　　　　　　　山相对　　课件介绍背景：李白少年时就博览群书，