第一单元长度单元教学设计

《第一单元长度单元教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第一单元长度单元教学设计　　　　单元教学目标　　　　1、知识目标：认认识长度单位初步建立1厘米和1米的长度观念知道长度单位的作用和1米=100厘米并初步认识线段　　　　2、能力目标：会用刻度尺量、画物体的长度及线段的长度（限整厘米）　　　　3、德育目标：初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性培养学生估量物体长度的意识　　　　单元教学重点：　　　　1、经历长度单位形成的过程　　　　2、帮助学生形成厘米和米的正确表象知道1米=100厘米　　　　3、画和量线段的方法　　　　单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度会用工具

2、量和画线段　　　　单元教法设计　　　　1、统一长度单位用不同的物品做计量单位去测量统一长度来经历统一长度单位的过程　　　　2、通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象　　　　3、关于线段采取直接描述的方式多补充线段的练习　　　　第一课时：　　　　1、使学生经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用　　　　2、培养学生估量物体长度的意识　　　　3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感受成功的喜悦　　　　第二课时：　　　　1、认识长度单位厘米初步建立1厘米的长度观念知道1厘米的实际长度　

3、　　　2、初步学会用刻度尺量物体的长度　　　　3、培养学生的动手能力、合作精神　　　　第三课时：　　　　1、认识长度单位米初步建立1米的长度观念知道1米=100厘米　　　　2、知道量比较长的物体要用米做单位会用米量物体的长度　　　　3、培养学生的合作意识　　　　第四课时：　　　　1、初步认识线段会用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）　　　　2、培养学生的动手能力　　　　第一课时　　　　教学重点：使学生经历长度单位形成的过程　　　　教学难点：估量物体的长度　　　　第二课时　　　　教学重点：用厘米量较短的物体　　　　教学难点：建立1

4、厘米的长度观念　　　　第三课时　　　　教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念　　　　教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米　　　　第四课时　　　　教学重点：线段的特征　　　　教学难点：初步理解线段的概念　　　　分课时作业布置　　　　第一课时：　　　　做一做第1、2、3题　　　　第二课时：练习一1～3题第6题做在课本上　　　　第三课时：练习一4、5题第8、9题做在课本上　　　　第四课时：练习一第7、8、10题填在书上　　　　疑难问题解决办法　　　　1、因为数学是人类经过曲折的探究过争购减起来的因此在教学是应该

5、按照儿童学习的特点通过动手操作动脑思考亲身经历知识的形成过程　　　　2、通过创设情景使学生体验到现有方法的局限性从而产生一种创新工具的欲望　　　　3、教学过程中让学生多动手操作使学生在动手的过程中体验、感受学习数学成功的体验以次激发学生的学习兴趣　　　　第一课时　　　　教案设计者：姬王小学田茂庆　　　　教学内容：统一长度单位　　　　教学目标：　　　　1、使学生经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用　　　　2、培养学生估量物体长度的意识　　　　3、培养学生的动手能力、合作精神和争论意识及探索数学的兴趣和感

6、受成功的喜悦　　　　教学重点：使学生经历长度单位形成的过程　　　　教学难点：估量物体的长度　　　　教、学具准备：多媒体、小木块、曲别针、硬币、铅笔盒等　　　　教学过程　　　　1、谈话导入创设情景　　　　2、同学们我们每天都上数学课数学课上我们都经常用到些什么　　　　教师根据学生的回答在屏幕上出示：课本、练习本、铅笔、铅笔盒等　　　　3、我们每天都用它可以说是在熟悉不过了可是你知道它们有多长咱们来量一量好　　　　动手操作探究新知　　　　测量统一长度　　　　（1）我们先来量一量数学课本的宽　　　　2、（屏显数学课本）你们认为该怎样量

7、呢（学生说说自己的方法）引导学生用自己的身边的物品来量　　　　同学们别镇、三角形、和小方块你们任选一种来量一量数学课本的宽　　　　学生测量教师巡视指导（注意提示学生测量方法）　　　　(2全班交流、汇报测量结果　　　　分组汇报　　　　根据学生的回答教师提问　　　　为什么大家量的都是数学课本的宽而结果却不一样呢　　　　小组讨论汇报　　　　再次让选用统一物品测量的学生展示测量结果　　　　小组讨论看能得到什么启发　　　　小结：　　　　要想得到相同的结果应选用同样的物品做标准进行测量　　　　测量不同的长度　　　　（1）用你喜欢的方法量你喜

8、欢的物品的长度　　　　小组操作教师巡视　　　　（2）全班汇报交流提出质疑　　　　启发学生根据汇报结果提出为题　　　　如：为什么数学课本的常识5个别针长、铅笔盒是5把小刀长都是5但它们并不一样长呢　　　　小组讨论　　　　总结：因为选用不同的物体做标准去量他们的长度