初一英语第一单元整体教学设计

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1、第一单元话题3整体教学设计Unit1GettingtoknowyouTopic3WhatclassareyouinProjectEnglishGradeSevenBookI一、学习需要分析1学习内容分析:鹤岗市使用的是仁爱版教材，本套教材的主题是ProjectEnglish即课题英语，它倡导语言教学的交际性和实用性。七年级（上）教科书由四个模块组成，每个模块由单元—话题—功能—任务构成，单元按语言--功能--意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一个话题四个小节（section），按听、说、读、写的语言技能编排，符合学生认知发展规律，功能用语教学在本教材中

2、占重要地位，这部分教学很好地体现了课标的精神。本教材的特点之一就是注意开发学生综合运用语言的能力，还设计了不少提高学生语感能力，联想能力和思维能力的活动，为发展学生的综合素质服务，教科书合理安排设置问题比如：Look,listenandsay和Workalone部分，通过形式多样的听，说任务，注意开发学习者的各种能力；在话题中通过设置有关地理方面以及地方特点的阅读文章，体现文化意识，广度和深度逐步增加；在知识讲解后，教材设置配套的练习，及时让学生运用已学的知识解决问题，并在解决问题的过程中发现问题，探究问题；写作问题的设置是为了通过写作提高学习者的语言综合运

3、用能力；语法和日常用语的总结及时到位，对语言功能进行理性归纳，解决问题所配合的训练难度适中，启发性强，并且出现学科整合。教材以康康等四个中外小主人公相识、相知、学习、生活的故事情节为主线，生活气息浓厚，为学生提供了联系日常生活的、有意义的、具有时代气息的语言环境。第一单元教学内容的三个话题分别是Topic1Nicetomeetyou!通过设置情景，如在机场/在学校/在户外等，学习问候、介绍感谢和道别的句型.Topic2Whereareyoufrom?在此基础上，学习十以内的数字，通过一些体育明星/标志性建筑/国旗等来学习一些国名及怎样用英语介绍自己或了解他人

4、信息？如电话号码/年龄/国籍。Topic3Whatclassareyouin?学习二十以内的数字，初步学习可数名词的单/复数及有关班/年级的信息，三个话题紧紧以问候和介绍为中心，从了解姓名---来自哪里—谈论年龄/班级/电话号码等，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解、认识的不同方面，具有很强的逻辑性和立体感，为第二单元描述人的外貌教学做铺垫，由此可见本单元在教材中具有重要的意义，起着水到渠成的作用。2学习者特征分析：学生在步入初中后，渴望了解更多的异域文化和掌握更多的英语知识与技能，尤其是初一学生对学英语有较强的好奇心和求知欲，在初步掌握了本单元问候/介绍和

5、道别的功能用语后，他们会很乐与表达，因此只要教师能从学生的实际水平出发，创设符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情景，就能激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果；但如果缺乏学法指导，也会导致部分学生由乐学—苦学—厌学—弃学。二、教学设计：1教学目标设计：（1）知识与技能知识目标：熟练掌握本单元的四会词语的音、形、意、性,如：基数词11-20/有关学校的名词如：juniorhighschool/gradeclass/eraser/blackboard/desk/pencilruler/book/schoolbag食物类名词如：apple/orange/e

6、gg/cake及指示代词this/that/these/those教学重点：掌握询问信息及确认物品名称的句型：A.Whatclass/gradeareyouin?I‘min….B.What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an….C.Whatarethese/thoseinEnglish?Theyare….D.Isthis/that…?Arethese/those…?E.Yes,itis./No,itisn’t.Yes,theyare./No,theyaren’t.F.Howdoyouspellit?O-R-A-N-G-E,orange.

7、G.Howoldisshe?Sheis….教学难点：a.指示代词this/that/these/those用法b.冠词a/an的用法c.名词单复数的变化能力目标：能听懂有关问候/介绍/道别的简单用语并做出正确的反映；识别语调如：陈述句和疑问句;可以口/笔头描述简单句的单复数形式;能在生活实践中运用所学的知识进行交际，做到学以致用且语音/语调基本正确;初步形成有个性的学习策略。（2）过程与方法：采用我校“探究—发现式”教学模式即创设情景激发兴趣--质疑求学--点拨导学--巩固提高--创新运用--反思求索---分层作业,异步达标（祥见SectionB教学设计）T

8、askedBased/LearnerCentered