大学英语第一单元教学设计方案.doc

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1、阿克苏职业技术学院单元教学设计方案课程名称新编实用英语综合教程1教学项目名称Unit1GreetingandIntroducingpeople本项目学时数8课时课程教学团队大学英语课程教学团队学习目标分析语言知识目标：1.Greetpeopleandgiveresponses:firstmeetingandmeetingagain2.Exchangepersonalinformation:name/address/telephonenumber/job/study3.Introducepeople

2、toeachother4.Meetpeopleattheairport5.Saygoodbyetoothers6.Sayhelloindifferentlanguages7.Writeabusinesscard语言能力目标：1.Etiquetteofmeetingandintroducingpeople2.Etiquetteofexchangingbusinesscards3.Basicsentencestructures学习者分析学习内容分析In"TalkingFacetoFace",learn

3、howtogreetpeopleandhowtomakeintroductions.In"BeingAllEars",practicelisteningcomprehensiontogreetandintroducepeoplewithvariousrelationships.In"MaintainingaSharpEye",Understandthepassageasawhole;Learntousethestrategyofscanningtolocatespecificinformation

4、inapassage(reading.skillsdevelopment);MastersomeusefulexpressionsinPassageIIn"TryingYourHand",becomeknowledgeableonhowtowriteabusinesscardandfillinapassportwithone’spersonalinformation;reviewthebasicsentencestructure.教学策略1.对于自主学习能力较强的学生,在掌握书本知识的的前提下,可

5、以学习同步练习册上的内容。2.对于自主学习能力不强的学生,教师将给予相应的指导和帮助。3.对于英语基础较差的学生,教师应在其原基础上给予相应的指导和帮助.使其在原基础上得到相应的提高.不必与学习成绩好的同学作同等要求。4.全体学生都要接受教师定期的课业抽查和测验，并在本学期内参加英语应用能力考试。 精讲多练,以练为主；侧重听说写,兼顾读译。5.采用启发式教学法、任务型教学法、交际活动教学法、讲授法、自主学习法等，结合多媒体教学设备。学习成果通过本单元学习，学生能够在熟读样例的前提下，模仿所给的短小

6、精悍的对话，根据课本提供的语言环境，套用常用句型，进行对话练习。掌握课文所给的句型和短语；根据提示语境灵活运用句型和短语。教学评价根据学生课堂及完成活动任务的表现，以教师给学生评价和学生互评的方式，对本堂课的教学反思及心得做出小结教学过程设计（I）步骤教学内容时间分配明确任务Unit1GreetingandIntroducingpeopleSectionITalkingFacetoFace2’项目引导1)Whenarebusinesscardsexchangedbetweenpeople?2)Wh

7、atareusuallywrittenonbusinesscards?3)Whendopeopleusepassports?8’知识讲解1.Newwordsandusefulexpressionsforgreetingpeopleandgivingresponse.2.keypointsanddifficultsentences3.thecontentsandthestructureofabusinesscard30’操作训练1.SpeakandRecite2.SpeakandPerform25’

8、知识深化1.StudyandImitate2.ImitateandPerform20’归纳总结通过本单元学习，学生应该掌握迎接、介绍、问候、送别及道别所涉及的单词和短语，掌握重难点及句型，了解名片包含的内容及名片的结构。3’作业布置1.Page4:Exercises1.22.Page5:Exercises33.Makeupdialoguesforgreetingandintroducingpeople2’课后体会教学过程设计（II）步骤教学内容时间分配明确任务Unit1Greeti