初中语文《感受桥之美》单元教学设计以及思维导图

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1、感受桥之美适用年级八年级所需时间   课内3课时，每周4课时，课外1课时主题单元学习概述   本单元主要是说明文，以中国古代的建筑及装饰为说明对象：桥、园林、故宫、屏风。与桥有关的文章有两篇：《中国石拱桥》《桥之美》，一篇是说明文、一篇是精美的科学小品文。单元的教学重点是认识说明文，在阅读中获取知识；抓住事物特征，理清文章说明顺，了解常用的说明方法，体会说明文准确，周密的语言。了解我国传统的建筑，园林所取得辉煌成就，激发学生对祖国文化的自豪感。本单元划分成两个专题。专题一：抓住特征，准确说明，感受桥之美专题二：说不尽的桥本单元用信息筛选、比较阅读、资源整合、情境体验对话

2、参与等方法完成任务。同时这种探究性的实践活动又能激发学生在实践中学习语文的兴趣与激情，欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥情感，提高文化素养。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（知识与技能：   1.认识说明文的文体特征，了解说明对象，把握对象特征，学习说明顺序、说明方法及说明文语言特点。                          2.比较全面地了解桥，如桥的结构、功能、建筑材料等，并能用说明性的语言介绍具体的桥。                                   3.进一步学习收集、整理、分析资料，培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施

3、的能力。过程与方法：1.通过上网查询、阅读筛选整理资料发展学生收集信息和处理信息的能力；                      2.分组研究，多学科知识整合，培养学生知识的综合运用能力和相互合作的精神；                      3.采用各种方法（如语言、文字、图表、模型、电子文稿、网页、动画等）表述研究的过程和结果，达到多元智能的提高。情感态度与价值观：                      1.感受桥的美，感受桥文化的魅力；培养学生健康的艺术审美情趣。                     2.体会本民族的深厚文化底蕴，激发热爱祖国优秀文化

4、的感情。 对应课标1、阅读说明性文章，能抓住重点，了解文章的基本说明方法，在阅读中了解叙述，描写，说明，议论，抒情等表达方式。阅读科技作品，能有自己的情感体验，注意领会作品中体现的科学精神和科学思想。2、些简单的说明文，做到清楚明白。3、具有独立阅读、理解能力，注重情感体验，有较丰富的积累，学会合理使用各类资料。4、能联系文化背景作出自己的审美评价；并用富于表现力的语言表达出来。5、对探究的内容要有自己独到的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨最感兴趣的问题。6、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价

5、值观，提高文化品位和审美情趣。                  主题单元问题设计1、你所知道的的桥文化历史有哪些？古今中外的名桥你知道多少？记得他们在哪里吗?2、你能运用所学的说明文的知识,向同学们介绍你所熟悉的桥吗？3、桥梁都有哪些类型?说出它们的特点?4、为什么说桥是美的,从中你感受到了桥的哪些美?5.以你所知道的知识,说 说人们对桥所寄托的情感      专题划分  专题一：感受桥之美。（2课时） 专题二：谈谈你的知道的桥（2课时）     其中，专题二作为研究性学习                 专题一抓住特征，准确说明，感受桥之美所需课时  2课时    

6、              专题学习目标1、了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。4.了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。专题问题设计 1、中国石拱桥有哪些特点?你的根据是什么?2、作者为了准确而生动地说明中国石拱桥的特点,用了哪些说明技巧?3、《桥之美》和中国石拱桥有哪些不同？4、你觉得桥的美在哪里？从与桥有关的文学来看，说说自古以来，人们在桥的身上寄托

7、了哪些情感倾向？          所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑多媒体教学支撑环境：普通教室其他：课本、作文本或练习本,笔等学习活动设计活动一：1、朗读,深入课文,理解内容:中国石拱桥有哪些特点?你的课文根据是什么?2、选读,揣摩语言,体会技法:作者为了准确而生动地说明中国石拱桥的特点,用了哪些说明技巧?精选实例解说其特点……妙用比方形容其外形……巧作比较鲜明其个性……穿插描写摹绘其状貌……遍引资料突出其成就……适时赞扬评价其地位……广列数字添说明准确性……偶用术语增说明专业感……常用限制语有分寸说明……3、语言学用实践:运用上