新人教版八年级上数学整册师生共用导学案

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1、新人教版八年级上数学整册师生共用导学案(此为非完整版)师生共用的导学案，已经试用多年，效果非常好，现上传，低价和其他同行共享，（注意是新人教版的）,由于怕非正常下载，所以，现只是上传了部分，如果您只是想参考的话，可以直接下载，想要整套的导学案请先联系我（一定要先联系后购买）QQ号码，一五二四六七六七七九，注明导学案要不一定不加的，谢谢！（还有其他学科的人教版的师生共用导学案）完整版和非完整版的价格一样，但是一定要先联系后购买（有赠品），如果直接购买后果自负11．2三角形全等的判定（一）师生共用导学案学习目标：1．掌握三角形全等的“边边边”的条件．2．能初

2、步应用“边边边”条件判定两个三角形全等.3．作一个角等于已知角.学习重点：三角形全等的条件．学习难点：寻求三角形全等的条件．学习方法：探究、交流、练习学习过程：一、学前准备：1、已知△ABC≌△A′B′C′，找出其中相等的边与角．相等的边是：相等的角是：2、思考：已知一个三角形，你能再画一个三角形与它全等吗？怎样画？_C_A_B二、探究新知（认真阅读教材6—8页内容）1、议一议：画两个三角形全等是否一定要六个条件？条件能否尽可能少呢？2、实践：一个三角形的三条边长分别为3cm、4cm、5m．你能画出这个三角形吗？把你画的三角形与同伴画的三角形进行比较，它

3、们全等吗？作图方法：(按步骤作图)1)先画一线段AB，使得AB=3cm；2)分别以___、____为圆心，4cm、___cm为半径画弧，两弧交于点___；3)连结线段____、____.此时得到三角形ABC，边长分别为AB=3cm，AC=4cm，BC=5cm．3、归纳：上面的作图反映了一个规律：______________的两个三角形全等，简写为“_______”或“______”．用上面的结论可以判断两个三角形全等．判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．所以“SSS”是证明三角形全等的一个依据．三、新知应用：1、如图，△ABC是一个钢架，A

4、B=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架．求证：△ABD≌△ACD．分析：要证△ABD≌△ACD，可看这两个三角形的三边是否对应相等.由已知条件可知，____=_____；从图可知，____=_____；关键是第三对边BD，CD是否相等，由____________可知，BD=CD.证明：∵D是BC的中点，∴____=_____.在ABD和△ACD中_________________AD=AD__()∴△ABD≌△ACD（）．2、已知：∠COD.求作：∠C′O′D′，使∠C′O′D′=∠COD.作法：1)以点___为圆心，任意长为半径画弧，分别交OD，_

5、___于点E，F；2)画一条射线O′D′，以点___为圆心，___长为半径画弧，交__于点E′；3)以点E′为圆心，____长为半径画弧，与第2步中所画的弧交于点F′；4)过点F′画射线O′C′，则∠C′O′D′=∠COD.COD3、如图，AB=AC，AE=AD，BD=CE.求证：△ADB≌△AEC。四、拓展提高：1、如图，已知AC=FE、BC=DE，点A、D、B、F在一条直线上，AD=FB．要用“边边边”证明△ABC≌△FDE，除了已知中的AC=FE，BC=DE以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？2、如图，已知AB=CD，BC=DA．说出下列

6、判断成立的理由：（1）△ABC≌△CDA（2）∠B=∠D3、如图，已知AB＝CD，AD＝CB，求证：∠A＝∠CCABD师生共用的导学案，已经试用多年，效果非常好，现上传，低价和其他同行共享，（注意是新人教版的）,由于怕非正常下载，所以，现只是上传了部分，如果您只是想参考的话，可以直接下载，想要整套的导学案请先联系我（一定要先联系后购买）QQ号码，一五二四六七六七七九，注明导学案要不一定不加的，谢谢！（还有其他学科的人教版的师生共用导学案）完整版和非完整版的价格一样，但是一定要先联系后购买（有赠品），如果直接购买后果自负11．2直角三角形全等的判定师生共用

7、导学案学习目标：1、经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2、掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题。3、在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。学习重点：运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。学习难点：熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。学习方法：探究、交流、练习学习过程：一、学前准备：1、EABDFC3、如图，D是△ABC的边AB上一点，DF交AC于点E，DE=FE，FC∥AB，求证：AD=CF．2、如图，Rt△ABC中，直角边是、，斜边是_____

8、__.3、如图，AB⊥BE于C，DE⊥BE于E，（1）若∠A=∠D，AB=DE，