师生共用 导学案

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1、21.桃花源记【教师寄语】盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明【学习目标】明确方向奋力前进1.认读生字，能正确朗读并背诵课文。2.积累常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。3.把握文章主要内容，体会其中蕴涵的思想。【知识链接】识记要点博古通今1.作者简介陶渊明，名渊明，又名潜，字元亮，号“五柳先生”，私谥“靖节”（死后由朋友刘宋著名诗人颜延之所谥），大约生于365年，出身于没落仕宦家庭。于义熙元年（405年）秋，叔父陶逵介绍他任彭泽县令，到任八十一天，碰到浔阳郡督邮，属吏说：“当束带迎之。”他叹

2、道：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿。”遂授印去职。陶渊明十三年的仕宦生活，自辞彭泽县令结束。这十三年，是他为实现“大济苍生”的理想抱负而不断尝试、不断失望、终至绝望的十三年。最后赋《归去来兮辞》，表明与上层统治阶级决裂，不与世俗同流合污的决心。从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人。有《陶渊明集》。被称为“千古隐逸之宗”。2.关于《桃花源记》《桃花源记》是一篇优秀的古代散文，是古代散文中的奇葩，传诵千古而不衰。它原是《桃花源诗》前边的“记”（《诗》的序言）。《诗》描绘了一个与世隔绝，自给自足，没有帝王，没有赋税，淳朴恬静

3、的理想社会。《记》生动地记叙了“发现”桃花源的经过，以及桃花源中人民生活的情景，增添了这个理想社会的“可信”度。《诗》和《记》可谓珠联璧合。因为这篇“记”写得脍炙人口，后人便将它独立出来了。成语“世外桃源”就出自此文。3.关于“记”“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。4.出自《桃花源记》的成语：★世外桃源：比喻理想中的生活安乐幸福和环境幽美的世界；现在也用以比喻一种空想的脱离现实的境地。 ★无人问津：形容没有人询问。

4、 ★怡然自乐：高高兴兴，自得其乐。 ★鸡犬相闻：本义是鸡狗的叫声能互相听见，表示居住在附近。由“鸡犬相闻”，生成成语“鸡犬之声相闻，老死不相往来”， 意思是彼此居住的地方连鸡狗的叫声都能听见但相互间 却至死都不往来，没有交情。现在用来形容个人、单位或地区之间互不联系，互不通气。 ★豁然开朗：比喻开阔敞亮的样子。  ★落英缤纷：落：凋落；英：花；缤纷：繁多杂乱。花瓣凋落，纷纷飞扬的样子。形容鲜花盛开的美丽景致。 【预读自学】先学后教有备而战1.给下列字注音。缤纷（       ）豁然（         ）俨然（     

5、   ）垂髫（       ）邑人（      ） 诣太守（        ）骥（           ）2.解释词语。缘溪行：落英缤纷：豁然开朗：有良田美池桑竹之属：其中往来种作：悉如外人：并怡然之乐：乃大惊：具答之：设酒杀鸡作食：咸来问讯：自云先世避秦时乱：不复出焉：遂与外人间隔：此人一一为具言所闻：皆叹惋：余人各复延至其家：停数日，辞去：此中人语云：不足为外人道也：便扶向路：诣太守：3.写出下列词语的古今异义。鲜美：古义_______________今义______________

6、____交通：古义_______________今义__________________妻子：古义_______________今义__________________无论：古义_______________今义__________________不足：古义_______________今义__________________4.多义词辨析。舍：便舍船屋舍俨然为：武陵人以捕鱼为业不足为外人道也

7、之：渔人甚异之具答之志：处处志之寻向所志5.译文。东晋太元年间，武陵有个人以打渔为生。（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃林，在小溪两岸几百步之内，中间没有别的树，芳香的青草鲜艳美丽，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分诧异。便继续往前走，想要走到林子的尽头。　　桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整

8、齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。　（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆