《变色龙》师生共用导学案

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1、《变色龙》师生共用导学案备课：徐春红课型：讲读课学习时间：班级：姓名：【学习目标】1、抓住描写人物的语言，分析人物的性格。2、认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义。3、了解小说中幽默讽刺夸张、细节和语言描写的作用4、从课文获得启示，正确的面对人际交往、待人处事。学习重点：抓住语言描写分析人物的性格。学习难点：理解“变色龙”形象的社会意义。【知识链接】1、变色龙：变色龙大约有85种，亚洲南部的体长25厘米。它体内有色素细跑，白天深，早晚浅。它的舌头带粘性，很员的昆虫都可以被舌头尖黏住缩回口中吃掉。它的左右眼睛也很特殊，能各自活动。现多用来

2、比喻那种多变善变的人。2、走近作者：契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐

3、，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。3、写作背景：《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员

4、会头目洛雷斯•麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的孤立的警察，是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。【预习导学】一、初读课文，整体感知。1、基础知识①根据汉语拼音写出相应的汉字，或给加点字注音。chǎnɡ（）开旗zhì（）魁wú（）恐bù（）赔偿（）戳（）鼻子调（）解筛（）子盛6（）满没（）收②补充下列成

5、语。阿（）奉承（）想天开盛气（）人见风使（）趋（）附势装腔（）势无精打（）无（）无故2、整体感知①梳理小说三要素：☆人物：☆情节：☆环境：☆用一句话概括小说内容：②梳理小说结构：按“开端——发展、高潮——结局”可将全文分为三部分。画出起迄。③小说刻画人物的方法：二、精读课文，探究品析。【合作探究】1.谁是本文的主人公？奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。2.奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？3.奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？4.自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出

6、于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?65.．奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。6.小说表达了一个什么样的主题？【拓展延伸】文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。【达标检测】1.填空（1）《变色龙》的作者是________，他是___世纪_____国的短篇小说家。（2）文章以“变色龙”为题，用意是以变色龙_____的特点比喻主人公_______的性格特征。

7、（3）奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他__________________这一宗旨却是始终不变的。2.下面加点的词意义相同的一项是（）A“我早晚要收拾你”奥楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。我来收拾残局！B奥楚蔑洛夫裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。6他话也没说，就拿铁锹径自出了家门。C我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看.她穿了一件红颜色的衣服，十分鲜艳。D“长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到倒狗的脸上去；狗呢——可不肯做傻瓜，就咬了他一口，他是个荒唐的家伙，长官！”在这里可

8、以听倒最荒唐的新闻。3.阅读课内语段，完成⑴—⑸题。“嗯！……不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错……