如何提高复习课的实效性

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时间:2018-07-06

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1、中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入,才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场,保险公司却驻足不前,究其原因主要是缺乏政府政策支持,现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大,风险较高。针对农村医疗保险市场,保险公司应积极主动地争取改善外部环境,同时应及早地制定公司进入战略,以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入,才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场,保险公司却驻足不前,究其原因主要是缺乏政府政策支持,现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套

2、需求差距较大,风险较高。针对农村医疗保险市场,保险公司应积极主动地争取改善外部环境,同时应及早地制定公司进入战略,以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入,才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场,保险公司却驻足不前,究其原因主要是缺乏政府政策支持,现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大,风险较高。针对农村医疗保险市场,保险公司应积极主动地争取改善外部环境,同时应及早地制定公司进入战略,以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入,才能形成完整的医疗保障体

3、系。面对巨大的农村医疗保险市场,保险公司却驻足不前,究其原因主要是缺乏政府政策支持,现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大,风险较高。针对农村医疗保险市场,保险公司应积极主动地争取改善外部环境,同时应及早地制定公司进入战略,以获取新的保险业务增长点如何提高复习课的实效性乌申斯基有句名言:“智慧不是别的,只是组织得很好的知识体系”。从一个侧面说明了复习课的重要性。小学数学毕业总复习通过对已学知识的再现、梳理、巩固、拓展,使学生从整体上把握知识的来龙去脉,区别联系,构建系统的认知网络,达到灵活掌握和运用知识的目的

4、,并在这一过程中培养学生的观察、分析、比较、概括、交流等能力,培养创新意识。另一方面,复习课不能像新授课那样讲解,也不能像练习课那样一味地练,往往知识点分散,容量大,不易把握好重点、难点,因而如何上好复习课就成为毕业班教师面临的难题,也是当前广大教师关注的焦点。我的做法是坚持“以学生发展为本”、“教学要注重教会学生学习”、“教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者”的教育理念,通过创设情境、组织活动,使枯燥的学习内容变得形象生动,平淡的课堂气氛变得生气勃勃,充分调动了学生学习积极性和自主性,使整理复习取得了实效。下面以我设计、执教的《

5、整理和复习──运算定律与简便算法》一课为例,谈谈自己创新尝试:一、适时创设情境,激发学生参与苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生沉重的负担。”因此,适时创设情境,激发学生的学习需要,使学生进入“悱愤”心态,将是复习课成功的首要条件。这节课主要采用了以下两点:1、故事引入,引发兴趣。在引入环节,我用课件展示了一个“猫鼠斗智”的故事情节,动画故事立即引起了学生兴趣,当讲到猫鼠要比智力(谁算得又对又快,小老鼠7.2

6、×6.8+6.8×2.7,大花猫72×23+31×24),让大家猜一猜,争取上台试一试时,大家更是跃跃欲试。通过上台学生的比赛,师问:你猜得对吗?为什么机灵的小老鼠能顺利获胜脱险?你感觉运用简便算法有什么好处?从而自然地引入了新课。2、问题情境化,巩固兴趣。布鲁纳认为:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。为了使抽象的概念、计算变成有趣的题目,以巩固学生兴趣,我注意将问题情境化。如辨析算式里用了什么定律、性质的连线题,我用课件创设了“帮鸟儿找家”的情境:黄昏笼罩的画面里,随着孩子们找到的正确线路,一只只鸟儿迫不及待地振翅飞回家,并在身

7、后留下一条条彩虹,令人赏心悦目。在讲到简便运算在现实生活中的运用时,创设了“爱心捐助”的情境,然后让学生思考讨论:有哪些付款方式?哪种方式好?既让学生体验到数学的价值,又渗透了思想教育。中国农村医疗保险必须有商业保险公司进入,才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场,保险公司却驻足不前,究其原因主要是缺乏政府政策支持,现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大,风险较高。针对农村医疗保险市场,保险公司应积极主动地争取改善外部环境,同时应及早地制定公司进入战略,以获取新的保险业务增长点中国农村医疗保险

8、必须有商业保险公司进入,才能形成完整的医疗保障体系。面对巨大的农村医疗保险市场,保险公司却驻足不前,究其原因主要是缺乏政府政策支持,现有农村医疗卫生环境及其卫生管理体制与商业健康保险配套需求差距较大,风险较

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