2016北师大版数学四年级下册第三单元表格式教案

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1、邛崃市夹关九年制学校集体备课四年级数学第三单元　主备人：吴显志　副备人：杨燕琼唐科权第三单元第1课时2016年3月20日教学内容买文具教学目标知识与技能：能正确进行简单的小数乘整数的口算，并解决有关的简单实际问题。过程与方法：结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。情感与态度：积极主动参与数学活动，有探索新知的欲望和信心，能发现自己计算中的错误并及时改正。重点结合具体情境，经历自主解决问题和学习小数乘整数的计算方法的过程。难点理解小数乘整数的计算方法，会笔算简单的小数乘整数的乘法。

2、教法引导合作探究点拨教具课本情景图、小黑板教学过程一、复习引入。（7分）1、小数的意义：0.20.052、小数加法：0.6+0.60.8+0.80.2+0.2+0.20.4+0.4+0.40.1+0.1+0.1+0.1+0.1教师提问：你发现了什么？你有什么想法？3、揭示新课：（1）0.2+0.2+0.2，用乘法怎样表示？为什么这样列式，你是这样想的？0.2×3表示什么意思？（2）0.6+0.6，用乘法可以怎样写？0.6×（学生口答）学生口算（都是求相同加数的和）（可以用乘法计算）202表示什么意思？（3）剩下的几道怎样用

3、乘法表示？分别表示什么意思？（4）这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同？4、归纳意义：小数乘整数表示什么呢？（是小数乘法）二、探究算法。（10分）1、请大家想办法算出0.2×3的积。（1）学生独立思考并计算。（2）同桌交流算法。（3）全班交流：A．连加法：0.2+0.2+0.2=0.6b.联想、转化：0.2元=2角2角×3=6角=0.6元c.画图法：你是怎样画的？为什么要画3个0.2？d.推算：因为2×3=6，所以0.2×3=0.6e.还有不同的吗？（略）2、小结：只要适合自己，就是最好的！（1）学生独立思考并计算。（

4、2）同桌交流算法。（3）全班交流：　全班交流，集体订正。20学生在作业本上完成相应的解答，然后全班交流并订正。三、巩固拓展。（15分）1、填一填0.8+0.8+0.8=（）×（）=（）0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=（）×（）=（）0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+……=（）×（）=（）（10个0.1）1.2×2=（）+（）=（）（）×（）=（）+（）+（）+（）+（）（可以怎样填？你发现了什么？）2、算一算2×0.40.3×03×1.19×0.80.6×45×0.20.7×13、文具店里的数学问题：（1）买

5、4块橡皮多少元？（2）买3支铅笔多少元？（3）买2把尺子多少元？（4）任选一种文具，你还能提出一步计算的乘法问题吗？四、阅读质疑。（10分）（1）阅读教材38~39，把书中内容补充完整。（2）还有不懂的问题吗？五、全课小结：你有哪些收获？（3分）作业布置板书设计　教学反思20邛崃市夹关九年制学校集体备课四年级数学第三单元　主备人：吴显志　副备人：杨燕琼唐科权第三单元第2课时2016年3月20日教学内容小数点搬家教学目标知识与技能：结合具体情境，借助面积模型和小数的数位顺序表，探索发现小数点移动引起小数大小变化的规律。过程与

6、方法：探索小数点移动引起小数大小变化的规律与特殊的小数乘法、除法之间的联系。情感与态度：激发学习兴趣，培养主动探究、合作交流的意识和能力。重点探索发现小数点移动引起小数大小变化的规律。难点探索小数点移动引起小数大小变化的规律与特殊的小数乘法、除法之间的联系。教法引导合作探究点拨教具课件　教学过程一、复习导入。（5分）口算练习出示口算题：2.3+4.3=3.6-0.4=9.8-4.6=10×0.6=5×0.4=0.03×10=并从中找出一道题和同桌说说自己是怎么算的。二、自主探究。（20分）1、课件出示教材第35页情境图。你

7、知道这是什么地方，发生了什么事情了吗？谁能以故事的形式描述上面发生的事情。小数点向哪边搬家？使蚂蚁餐厅从很多顾客到一个客人也没有，这是为什么呢？学生举手抢答学生观察情境图，并思考问题。学生根据生活经验，想方法。20小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？以0.01为例向右移动一位、两位后小数分别发生了什么变化？师生总结：小数点向右移动引起小数大小变化规律。2、创设情境：一个客人也没有，小蚂蚁特别伤心。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往回搬，这时快餐厅价格会发生什么变化呢？观察价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元

8、。你发现了什么？提问：根据刚学习的小数点向右移动的变化规律，你知道小数点向左移动，小数大小发生了什么变化？3、出示36页试一试。学生观察图后表述：快餐的价钱不停上涨，顾客越来越少。全班汇报，以故事的形式表述小组的理解。学生思考后汇报：小数点向右搬家，因为蚂蚁餐厅涨价了，所以餐厅的人越来越少，以至于后来一