人教版八年级思想品德上册-8.2《合作!竞争!》教案（2套）

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1、8.2《合作！竞争！》教案【教学目标】1．知识目标（1）了解竞争的意义和目的。（2）知道合作的涵义，竞争与合作的关系。2．能力目标（1）初步培养学生辩证思维的能力。（2）能在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。3．情感、态度与价值目标在竞争中欣赏、尊重对手，团结合作、乐于助人。【教学重难点】让学生学会正确对待竞争，努力发展合作，在现实生活中学会正确的竞争与合作，和同学一起健康成长。【教学方法】材料交流、课堂讨论、游戏等。【教学课时】1课时。【教学过程】一、导入新课在上课之前，请同学们和我一起先看第一张图片。看到了这熟悉的画面，我们仿佛又回到了那个激动人

2、心的时刻。我想问问大家，这次演出为什么会给我们留下这么深刻的印象？（共同努力──合作）同学们刚才从画面中都体会到了，互相支持、团结合作的场面。下面我们再来看第二张照片──通过刚才的一组照片，你们发现在生活中除了合作还有什么呢？──竞争，今天咱们这节课就将谈论一个新的话题──竞争与合作。体育比赛中存在着竞争，那么在我们生活中的其它方面还有竞争吗？（辩论赛、知识竞赛、商家之争）同学们说了这么多生活中的竞争，那么在我们的学校生活中又有什么样的竞争呢？板书课题：（二）合作！竞争！二、讲授新课1.在合作中竞争情景活动一：微软公司与汉王科技公司（见教材P95页材料）（

3、学生阅读材料，思考回答问题）（活动设计意图：通过微软公司与汉王科技公司的事例，引导学生认识到竞争与合作是一种相互依存、你中有我、我中有你的关系。）6说一说：※结合上述实例，谈谈你对“合作竞争”关系的理解。合作与竞争，是相互依存，你中有我，我中有你的。我们在合作中要竞争，在竞争中要合作。教师讲述：合作与竞争是“相互依存，你中有我、我中有你”的关系。一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。学会在合作中竞争才是合理的竞争。对于学生来说，竞争是一种激发自我提高动机的活动形式；竞争是一种超越，推动发展。在竞争中，学

4、生为了取得好成绩与他人展开较量。合作，则是一种集体活动，在这种活动中相互协作、互补，以达到某个共同的目标，实现共同进步。竞争与合作都是学校和社会生活中的重要内容。为了适应社会，为了更好地发展，我们既需要学会竞争的技巧，也需要掌握合作的本领。竞争对个人的发展和社会的进步有促进作用；而合作，则是事业成功的土壤。教师归纳板书：（1）合作与竞争是“相互依存，你中有我、我中有你”的关系这就要求我们要学会在合作中竞争，只有这样，才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更加强大，使我们每个人更快地进步。相关链接：（见教材P95页）许多公司在发

5、展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持等（合作）。与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。许多员工把整个身心投入到工作中去，想方设法做出别人做不到的“业绩”，以使自己在公司中得到更快地发展（竞争）。这就是所谓的“在合作中竞争”。情景活动二：明志中学八年级五班是先进班级（见教材P96页）（活动设计意图：引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使每个人进步更快。）议一议：※八年级五班同学在合作中竞争的成绩，对你有什么启发？（班级体的通力合作鼓励班级各个成员间相互竞争；班级成员间相互竞争促进班级体竞争力

6、的提高——明志中学八年级五班是先进班级。）※我们在创建优秀班级体的过程中，如何处理同学间的竞争关系？在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。在竞争中合作，取长补短，携手共进。（指导学生阅读教材P96页中间一段后讨论回答，教师板书要点。）（2）在合作中竞争要尊重竞争对手，向竞争对手学习教师强调指出：合作的过程是互相学习、互相提高的过程。同学之间既有共同点也有不同点，共同点为我们的合作铺平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发，各显神通。取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。你有哪些特长、有哪些优点呢？情景活动三：每个同学都有自己的长处（活动设置意

7、图：引导学生认识到，人人都有自己的长处和不足，同学之间要取长补短，携手共进；认识到竞争是一种有效的合作方式，以个人要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。）想一想：※在我们班，每个同学都有自己的长处，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？（教材P96页材料）（指导学生讨论交流。）（3）竞争是一种有效的合作方式6（学生阅读教材，思考讨论。)读一读，说一说：※我们应该怎样面对竞争？※我们应该怎样认识在合作中竞争（你是怎样认识“在合作中竞争”的）？相关链接：（教材P97页材料）说一说：我们应该如何面对竞争中的“失败”？2、在竞争中合作情景活动四：心理学家设计

8、的实验（活动设置意图：通过心理学家的实验，引导学生进一步明确“在竞