小学数学中探究式教学模式微探

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1、小学数学中探究式教学模式微探【摘要】众所周知，数学是一门对逻辑思维要求很高的自然学科，要学习好数学必须熟悉数学逻辑思维、数学思想。传统的“填鸭式”教学模式无法实质性的突出数学教育的本质特点。然而探究式教学是一种能够极大调动学生的学习积极性，培养学生探究能力的一种教学方法。新课改下，教育提倡学生的主体性，培养创新型人才、探究性人才。在小学数学课堂中进行探究式教学模式就尤其重要。【关键词】小学数学；数学教育；探究式教学新课改下，国家注重综合素质人才的培养。作为学生教育的基础阶段，必然给小学数学教育提出了更高的要求。课堂教学是实施小学数学教育的主阵地

2、，同时教学模式是实现教学目标的一种重要手段，是全面提高教学质量的一个重要途径。我们要告别传统的“填鸭式”教育模式，告别传统局限于应试教育的机械式教育模式，探究式教学模式能够很好的适应新课改下对教育的要求。一、探究式教学模式的含义5小学数学探究式教育模式本质上就是一种教学方法，它区别于传统的教学模式。它提倡教学中学生的主体性，教师在教学过程中主要起到引导的作用，积极鼓励学生自主探究、分析、讨论等。探究式教学的过程可以分为“提出问题――主动集体探究――解决问题――总结评价”几个部分。在整个探究过程中，学生成为教育教学的主人，教师只是起到引导、分析、

3、指导的领航者，给学生探索和思考的时间、空间。二、探究式教学模式的必要性我国现阶段的小学数学教育依然存在着传统的机械式的知识灌输，强硬地将知识灌输给学生，忽略了学生的主体性。这种旧式的教育模式不仅将课堂变成了枯燥苍白的灌输，同时也让学生丧失了学习的兴趣和动力，甚至出现厌学情绪。同以往的数学教学模式相比，小学数学探究式教学模式有了与以往教学模式不一样的教学思路，它的基本程序是：创设数学问题情境――联系问题进行思考――讨论学习建立数学知识框架。在问题情境创设环节上，教师要精心设疑，有目的地启发学生思考，鼓励讨论探究式学习。所以要培养适合现代化教育目标

4、的要求人才，探究式教学模式的应用就至关重要。三、新课改下探究式教学模式的新构建1.创设教学情境，培养探究式学习的氛围5探究式教学中，要精心创设问题情境，提问艺术在培养学生主动思考问题方面有着重要启发作用。利用问题情境提问，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也能培养学生的研究问题动机和问题意识。所以在教学中我们就要精心设疑，联系生活实际，引导学生积极思考。例如；盛夏时节，景色十分宜人，微风吹面，这样的季节天气我们最想做什么呢？这时就有学生回答：“夏令营。”老师就可以作为问题的提出设置了精心铺垫。老师继续说：“下次有时间我们班集体去夏令营，如果交给你

5、来组织，遇到以下问题你们如何解决？”“如果我们安排车去，现有大巴和中巴做出选择，大巴限坐45人，一辆1200元，而中班限坐24人，然而每辆车只需500元，如果让你来选择你会选择哪一个？”这时就可以让学生积极回答问题，同学们的回答肯定应有尽有，有人说选大巴，因为大巴人多，在一起热闹。也有人说选中巴，可以多选几辆车，便宜！学生从不同的角度出发，说出自己的观点。课堂学习氛围肯定非常活跃，学生学习热情也日益高涨。2.多样化探究教学模式，培养学生数学学习能力5小学数学教学工作是以学生为主体，教师在教学过程中起到引导的作用，启发学生自己主动探究和思考的教学

6、活动。因此在教学活动中教师应鼓励学生积极思考、热烈讨论。此外教师还应该组织多样化的教学探究活动，让学生参与进来，学生动手操作时，教师可以运用多种教学手段鼓励学生积极分析、思考。例如在学习“分数的初步认识”这一课时，我们为了让学生更加直观、更加清晰的了解分数的概念，我们可以鼓励学生动手参与进来进行探究式思考。假如学习“四分之一”这一内涵，我们可以分给学生一些纸片，鼓励学生自己动手将纸折成四等分，让学生动手探究四分之一的概念。这时教师在学生讨论完后，要积极肯定学生的成果。然后再给学生补充一些特殊的四等分折法，如下图；吸引学生的眼球，激发学生的数学学

7、习兴趣。在学生操作完后，教师可以向学生提出问题，引发思考。例如；“我们折出的图形是否将正方形纸分成四等分呢？我们折出的四个图形大小形状一样吗？”通过鼓励学生动手参与教学活动，积极引发学生思考，不仅课堂氛围活跃，学习积极性高，同学们的学习兴趣也会大大提升。我们教师应大胆树立教学新理念，积极创新教学模式，要积极应用探究式教学模式。探究式教学是一种在教学模式上比较新颖的教学活动，它积极鼓励学生为教学主体，鼓励学生主动参与课堂教学活动。大大的激发了学生的学习积极性，同时也改变了学生以往对数学学习的态度。我们不仅要在教学中引导学生主动探究思考，还要充分尊

8、重学生的个体差异，积极鼓励学生大胆讨论，充分发挥学生为主体的教学活动。至此，笔者对于探究式教学模式在小学数学课堂中的应用做出自己的见解，希望可以为一线