专题研究报告多元评量表

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1、專題研究報告多元評量表年班座號姓名●請按照下列評量項目，仔細評鑑專題研究報告再給予評分●每一項最高給10分，最低給1分，滿分是100分評分項目學生自評家長評分老師評分改進意見1.報告整體外觀整齊、清潔2.報告格式涵蓋：研究動機、目的、方法、內容、結果及心得3.研究方法可達成研究目的4.研究內容與主題相符合5.研究子題與其內容相符合6.內容陳述很有條理.7.遣詞用句優美且無錯別字8.內容說明能圖文並現9.研究心得很用心且具有創意10.研究過程積極且獨立，遇到問題也會想辦法解決合計分數總分綜合評語※備註：家長評分及學生自評各佔總分的百分之十五老師評分佔總分的百分之七十國語科專題研究教學

2、與多元評量/忠孝國小戴信容/去年剛獲知自己將擔任五年級級任時，曾向同在小學服務的外子抱怨：「五年級課程多，教師自主空間少！」沒想到他卻回答：「能在內容繁多的舊課程玩出新花樣，那才厲害！」我不敢說自己厲害，只是憑著〝如何將新教育理念融入舊課程〞的想法在教學上做一些嘗試，國語科專題研究教學與多元評量便是其中之一。一、教學想法源起：專題研究比賽在高雄市早已實施多年，我也一直認為這是整合學生閱讀、訪問、蒐集資料和作文、說話及自我思考、自動、反省各項能力的最好學習方式。這些能力的整合並非老師丟一個題目給學生就可達成的，但是要教的課程那麼多那有時間實施呢？除非捨棄現有課程不教！好主意！於是我翻

3、遍國語課本，決定從11到14課有關母親節的單元入手，將它轉換成有關母親或女性的專題研究教學。二、徵求家長同意這次設計的課程改變很大，所以我事先發出家長意願調查表，並說明原來課程與改變後課程之間內容、教學方式和成績計算的差別。回條收回，全班38人有34人同意2人沒意見2人不同意，經電話聯絡溝通後也得到他們認同。三、進行教學首先分節講解何謂專題研究、研究格式、如何選定題目、上圖書館找資料，並與電腦老師聯繫教學生上網，接著個別指導與修正，到最後定稿〈手寫或電腦列印〉、封面設計、裝訂成冊及上台報告。四、評量成果參考高雄市專題研究比賽評分的項目，我設計了十個評分項目：1.報告整體外觀整齊、清

4、潔2.報告格式涵蓋：研究動機、目的、方法、內容、結果及心得3.研究方法可達成研究目的4.研究內容與主題相符合5.研究子題與其內容相符合6.內容陳述很有條理7.遣詞用句優美且無錯別字8.內容說明能圖文並現9.研究心得很用心且具有創意10.研究過程積極且獨立，遇到問題也會想辦法解決。評分者包括學生自己〈佔15%〉、家長〈佔15%〉和老師〈佔70%〉，最後在給予改進意見及綜合評語。五、教學活動回饋調查整個教學活動告一個段落，我發出一張〝回饋意見表〞讓學生及家長填寫，再將結果分類整理刊登在班級通訊中。六、教學收穫與檢討這次專題研究教學，改變以往國語科教學方式，學生在先前國語文的基礎上，透過

5、研究進行各項能力的整合，實在是一項高難度且真正能呈現國語能力的學習挑戰！我覺得學生們表現的很好，而且大部分的學生也覺得可以訓練自主獨立、更有成就感。另外值得一提的是：在這次活動中有更多時間進行個別指導，對每個孩子的國語文程度、研究進度及困難處、獨立或拖延情形更加了解，再給予適當引導和協助。所以，除了達到多元學習的目標也兼顧了適性原則。但是在此次教學活動中，我發現有下列幾項值得在努力或深入研究：〈一〉因為這是自己第一次教，邊作邊想，如果教學計劃及多元評分表能事先發下，則學生及家長更能掌握努力方向；或有教學群共同研究，則可集思廣益，思考更周延。〈二〉事先已告知研究的分數為第二次評量的國

6、語成績，月考當天的國語考卷雖照樣發下，但可以看書也不算成績。考試時，許多孩子忙著翻書卻不見的找到答案；有幾個孩子因為不算成績，連以前學過的題目形式也自動放棄-------這使我反覆思考：1.考前的複習很重要，可讓孩子在月考時從容作答，但為了複習得提前上完，省略了師生的討論、思考與互動，何者重要？2.有些孩子缺乏積極、自動、向上的學習意願，該如何激發？〈一〉教育體制與內容的僵化一直為外界詬病，殊不知當我們願意做新嘗試時，阻力卻來自家長------深怕多元評量不夠客觀、對分數錙銖必較。如何使多元評量的方式兼顧質與量、客觀與主觀，及輔導家長接受新教育理念、用心眼光去看自己孩子的多元能力，

7、將是值得我們持續努力的目標！專題研究教學活動回饋單感謝各位同學及家長的支持與配合，專題研究教學活動已告一個段落，因為這是一項新的教學嘗試及做法，不知各位同學及家長對這項活動的感受及看法如何呢？請仔細認真填寫下列問題，老師會依據大家的意見做教學調整，讓我們的教與學------越來越快樂！級任：戴信容敬上89.05.15◎我【】的意見◎1.這次專題研究活動我最滿意最喜歡的事是：【】2.這次專題研究活動我學到了：【】3.這次專題研究活動我最不喜歡或最覺得困難的部分是：【】4