国民小学九十七学年度第一学期学校课程计画目录

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1、台北縣秀朗國民小學九十七學年度第一學期學校課程計畫目錄壹、學校課程發展與規劃一、學校課程計畫通過課程發展委員會審核之日期二、學校基本資料﹙參表1﹚三、學校背景分析﹙參表2﹚四、學校教育願景及課程目標五、課程發展委員會、領域課程小組預定工作進度﹙參表3﹚六、學校社區資源特色調查與運用﹙參表4﹚七、重要教育工作納入課程規劃實施情形（參表5）八、校本課程架構﹙表6﹚九、學習節數分配(參7)十、教科書選用或自編一覽表﹙參表8﹚十一、教學進度(參表9)十二、校本課程評鑑規劃﹙參表10﹚貳、學習領域課程計畫(詳見學習領域計畫)參、彈性學習節數課程計畫(詳見彈性學習節數課程計

2、畫)12壹、學校課程發展與規劃一、學校課程計畫通過課程發展委員會審核之日期中華民國97年8月07日二、學校基本資料學校類型智型班級數145校址台北縣永和市得和路202號電話(02)29420451傳真(02)29420450網址www.hles.tpc.edu.tw校長潘慶輝E-mailpeter@mail.hles.tpc.edu.tw教務主任戴慧茹E-mailnice@mail.hles.tpc.edu.tw教職員工人數分析職務人數教師211職員6工友3其他5合計226學生人數分析班級班級數男生數女生數小計一年級22334288622二年級233493156

3、64三年級24317303620四年級19337310647五年級22379339718六年級22391361752資源班2＊＊＊資優班4＊＊＊幼稚園710890198總計14522152006422112三、學校背景分析學校發展情境SWOTS分析本校與台北市僅一橋之隔，交通便捷、文教機構林立、家長以任職於公教或商業界居多，非常關心學校教育，以下僅就本校的地理環境、學校規模、硬體設備、師資、行政人員、學生、家長、社區及地方資源等向度，進行本校發展情境的SWOTS分析如下︰因素S（優勢）W（劣勢）O（機會點）T（威脅點）S（解決策略）地理環境1.各類藝文社教機構林

4、立，文教學風盛。2.公教住宅區。3.交通便捷。4.鄰近有二座公園綠地。1.上下班時間交通擁擠。2.人口稠密。3.無特殊自然及人文景觀。1.各橋樑與主要道路運輸功能良好。2.公車便捷。3.鄰近捷運系統陸續完工。1.噪音、空氣污染頗嚴重。2.操場地下停車場工程將開工。1.結合學校社區教學資源進行校外教學。2.出版「沒有圍牆的教室」專輯豐富教學內涵。學校規模1.因新生兒逐年減少，學生數逐年下降中。2.隨著班級數減少專科教室漸增1.全校146班。2.學生數4642人。3.屬超大型學校班級學生數逐年降低中。班級數多，教師人數多，雖師資普遍優秀但溝通費時，較難凝聚共識減班後

5、空出的教室轉換為專科教室，方便師生上課及教學設備、情境佈置。硬體設備1.教學設施齊全：圖書館、教學資源中心、電腦教室、視聽室等。2.班班有電腦3.設有各科專用教室。1.校舍老舊，油漆剝落，修繕負擔重。2.風雨活動場地雖有多處，仍顯不足。1.教育部補助經費籌建風雨活動場地。2.於操場開挖工程中爭取增設多功能專科教室。1.校舍眾多維修不易，所需經費龐大。2.電腦數量多達四百多部，管理維修工作繁重。1.強化校內課程研發並以各項績優表現積極爭取經費改善充實校內軟硬體設備。2.逐年增置教學媒體視聽設備。師資1.教師教學經驗豐富，絕大多數教學認真積極。2.人才濟濟，各項表現

6、傑出。3.研究進修風氣盛。1.年輕新進教師比率偏低。2.部份成員較被動消極，排斥教育改革。1.資深教師經驗傳承。2.鼓勵教師參與專業進修研習。3.對於有興趣的主題能自組各類成長團體。1.教師流動率低，團體結構穩定性高。2.部份成員成長動力不足。1.積極辦理教師進修，提昇教學專業素養。2.建構專業對話機制，經驗交流，增進同儕教學成果分享機會。S（優勢）W（劣勢）O（機會點）T（威脅點）S（解決策略）12因素行政人員1.具服務熱忱2.發揮高度行政效率支援教學3.分層負責1.超大型學校，編制嚴重不足。2.業務量過度繁重。1.校務工作制度、系統化。2.有一群具專業及服務

7、熱忱的老師協助行政工作。1.成長動力因人而異。2.行政人員互相支援提供教學最佳服務。1.辦理團體動力研習，凝聚核心團隊的向心力。2.處室間互相扶持充分溝通，行政團隊氣氛融洽。學生1.學習能力強2.多才多藝3.平均素質高1.極少數高年級學生社會化早，易受社會負面影響。2.特殊學生漸多。1.可塑性高2.學習管道多元豐富。社會多元複雜，家庭問題漸增，造成學習困擾。1.積極辦理特教研習，提昇普通班教師特教專業素養。2.提供教師最佳特教諮詢及支持支持性系統。家長1.社經地位高2.平均學歷高3.參與學校教育意願高4.家長義工眾多，熱心為師生服務部份家長過度自信，缺乏正確教養

8、觀念，對教學及校務過度介