台北县五华国民小学九十七学年度第一学期学校课程计画

《台北县五华国民小学九十七学年度第一学期学校课程计画》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、台北縣五華國民小學九十七學年度第一學期學校課程計畫壹、學校課程發展與規劃學校課程計畫通過課程發展委員會審核之日期…2二、學校基本資料三、學校背景分析四、學校教育願景及課程目標五、課程發展委員會・領域課程小組預定工作進度-8六、學校社區資源特色調查與運用10七、重要教育工作納入課程規劃實施情形15八、校本課程架構18九、學習節數分配21十、教科書選用或自編一覽表2324♦教學進度51十二・校本課程評鑑規劃貳・學習領域課程計畫#・彈性學習節數課程計畫壹、學校課程發展與規劃一、學校課程計畫通過課程發展委員會

2、審核之日期:民國九十七年八月二十八日(星期四)二、學校基本資料(-)學校簡述：本校位於三重市東區分子尾社區,在重陽大橋引道左側，與北市士林僅一橋之隔。此社區原僅有碧華國小一所小學，因為適齡學生近萬人，為解決二部制及教育上之困難，在陳慶龍校長及林燮熙校長相繼提出細部規劃下，申請變更三重都市計劃，在碧華國小東北方的二百公尺處，以部分高中預定地改為五華國民小學學校預定地。七十八年六月七日省府核定設校，林燮熙校長為籌備主任，並於七十八年八月十五日派王明華女士為首任校長，進行校地徵收。四個月後完成，隨即進行校舍

3、建築。八十年招生上課。五華國小佔地30780平方公尺，現有教室132間，普通班61班、資源班1班、幼稚4班、學生1906人、教職員工116人。在王明華、李金泉、邱月英、劉書誌校長的經營下，以兒童為本的教育理念，積極培養「樂【進取、豐富學習、健康成長」的五華兒童而努力。（二）學校基本資料表三、學校背景分析（SWOTS）分析向度S（優勢）W（劣勢）0（機會點）T（威脅點）S（行動策略）校園環境一、位於重陽橋一、地處三重市引道邊，容邊陲，進入三易進入台北重市區交通市區。不利。二、鄰近淡水河二、學校大門設，可

4、提供岸邊於巷內5巷生態學習教道狹窄5交材0通擁擠。三、無特殊歷史人文景觀。一、鄰近施工中一、學校緊鄰重捷運系統。陽橋與集賢二、緊鄰三重高路，交通流中，可提供多量大，噪音元的教學設及空氣污染備。嚴重。二、位處東區邊陲地帶,治安死角多。一、校園週邊廣植樹木，淨化空氣，吸收噪音°二、結合社區巡守隊，維護校匮安全。三、積極設置導護商店與義工組織，強化安全走廊之功能。、新生兒增加不多，無需增班。二、學校有操場及前後中庭一、全校61班二、學生人數近兩千人，不符合小班小校標準。教學設施增加學生活動空間。三、缺乏風雨

5、活三、教學設施齊四、缺乏地下停全：圖書館視聽教室、電腦教室、群組教室及各類專科教室。車場，教師交通工具無最佳停放處一、學校鄰近地區新規劃重陽橋重劃區，新建案陸續完成，預期對班級數應有影響。二、新增校地增加教學應用與校園環境使用空間。一、校舍眾多，維修不易，所需經費龐大。二、電腦數量眾多，增加教師管理維護負荷量°一、爭取教育部補助經費，籌建風雨活動場地。二、成立電腦維修小組，建立維修分級制度。三、配合校務發展長程計畫，規劃新增校地開發計畫。師資結構一、具服務熱忱二、發揮高度效率，以行政支援教學。三、分層

6、負責。一、人員編制不一、有一群具有足。二、教師兼任業務量過度繁重。專業且熱忱的教師同仁，協助處理行政工作。二、教師專業成長意願高。—、教師逾百，分散學校各角落，聯絡溝通費時，較難凝聚共一、實施走動式管理以便了解、關心及溝通教師需求與意見。、安排跨班群教學觀摩及研討會。三、辦理多元化教師進修與休閒活動，增加情感交流及經驗分享。學生特質-平均素質高二、學習能力強三、多才多藝。一、少數高年級學生受社會負面影響。二、特殊學生有漸多現象。（隔代教養單親家庭、外籍子女）—•、學生可塑性高，教師的輔導可釐清價值觀。

7、二、學校提供的學習管道多元豐富。一、社會多元複雜。二、家庭問題漸增，造成學生學習困擾O一、擴大認輔教師參與，建立教訓輔三合一機制。二、辦理多層面教訓輔活動滿足學生需求與表現。三、開辦寒暑假育樂營，提供豐富有趣的學習經驗家長期望一、家長關心學校教育狀況二、參與學校教育意願咼。三、家長投入義工行列人數眾多，熱心為學校師生服務。一、部分家長過度自信，然缺少正確教育觀念，對教學及校務介入過度形成困擾。一、提供親職教育機會。二、鼓勵家長參加學校各項親子活動。三、開放家長參與學校活動管道。一、家長維護生計為首要事

8、件,參與學生課業心有餘力不足。二、特殊家庭比例漸增。三、多為雙薪家庭，學生放學後的去處安排頗費心O一、學校與家長會定期舉辦各種教育及親子活動，鼓勵家長參與，增加互動與溝通。二、成立各班班親會,促進親師合作與溝通,消除誤會。三、廣設家長諮詢管道。社區特性一、商業住宅混合衬區O二、關心學校校務。三、熱心參與學校運動大會—、外來人□多,較難凝聚鄉土意識。二、生計忙碌難於進行社區總體營造。一、開放校園。二、里長發動各類社區成長團體，學校提供師資或技術協助。一、介