台北县五华国民小学九十七学年度第一学期三重区

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1、台北縣五華國民小學九十七學年度第一學期三重區三年級藝術與人文領域課程計畫設計者：黃采瀅一、本領域每週學習節數3節。二、本學期學習目標：（一）藉由線條遊戲複習線條的種類，並從生活中發現線條的運用。（二）發現生活中的色彩，並運用色彩來創作。（三）了解童玩的發聲方法與製作會發出聲音的童玩。（四）以黏土捏塑的方式創作運動員的姿態。（五）認識、、、音與高音譜號；了解直笛運氣、運舌的方法。（六）認識、；拍念、、組合的節奏；視唱、、組成的曲調；感受樂曲情境。（七）認識二分音符；ㄒㄧ、ㄌㄚ音認譜與直笛指法；以身體樂器

2、表現不同音色，並探索鈴鼓發聲方式。（八）高音ㄉㄛ認譜、直笛ㄒㄧ、ㄌㄚ、ㄙㄛ習奏；拍念隊呼節奏並創作。（九）感知形體不同並能信任他人；進行鏡子遊戲、雕像遊戲。（十）培養、訓練觀察力並運用肢體表現。（十一）進行摩登原始人活動，以肢體傳遞訊息；運用聲音為故事配上音效。（十二）聲音與動作的整合；培養、訓練觀察力並運用肢體，表現運動員的動作。一、本學期課程架構：同學同樂和直笛玩遊戲線條大搜索線條遊戲歡喜在一起第一單元一起玩遊戲不一樣的心情發現色彩心情故事保持好心情第二單元今天心情好不好藝文3上聲音的探索聽，童玩

3、在響！聲音裡的故事第三單元用心聽一聽歡呼的場面我是運動員頒獎典禮第四單元運動會一、本學期課程內涵：教學期程能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週9/01－9/051-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。【人權教育】1-2-1欣賞、包容個

4、別差異並尊重自己與他人的權利。第一單元一起玩遊戲同學同樂【活動一】習唱歌曲一起玩遊戲1.教師拍念節奏，學生模仿。2.引起動機：教師提問，開學幾天以來你們認識多少新朋友？鼓勵學生主動認識新同學。3.以對話方式進行節奏點名遊戲。4.引導學生在課本第7頁圈出符合自己姓名的節奏型。5.拍念歌曲節奏再拍念歌詞，並視唱曲譜習唱歌曲一起玩遊戲。6.這是一首遊戲歌，可以依照歌詞一邊唱一邊玩遊戲。例如：分組排列成幾列火車，有些人可以搭成鐵橋、山洞，也有人可以扮成路上的景色或是沿途風光，例如：平交道、稻田、樹木等。7.認

5、識、與拍號，一邊演唱一起玩遊戲，一邊以「踏腳、拍手、拍手、拍手」來表現四拍子的強弱。8.呈現課本第七頁的節奏譜例，引導學生拍念節奏，並指導四拍子強弱。【活動二】觸覺探索與信任遊戲1.暖身活動：肢體接觸、有什麼不一樣？學生兩人一組，一人閉起眼睛另一人用手觸摸。2.右頁為信任遊戲，在遊戲中，同組的兩個人必須彼此互相信賴，閉上眼睛的人要放鬆心情，而帶領別人的人也得專注、小心的帶領，讓別人可以信賴他，千萬不可故意開玩笑，導致他人受傷。3.分享與討論：活動中同學是否會害怕？有沒有抗拒的動作？有哪些動作？3康軒版

6、教科書康軒版教具1.實務操作2.參與討論第二週9/08－9/121-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。同學同樂【活動一】鏡子遊戲1.暖身活動，教師播放音樂，讓學生在教室中行走，行走時注意彼

7、此的距離，希望學生能夠「均勻分布」在教室中，不要太擠或有大空隙。2.兩人一組進行單面鏡子活動，兩人面對面站立，一人當作鏡中人物，模仿另一位同學的動作。3.如果學生反應良好，可以加快動作速度。4.可選擇不同音樂，讓學生聯想不同動作。5.除探索肢體可能性外，教師也可以給予題目讓學生操作，例如：刷牙、穿衣褲、打球等事件，讓學生有可以表現的方向。當教師給予題目時，要求學生將事件的過程作清楚，越詳細越好。6.進行多面鏡子活動，規則與單面相同，差別在於四人一組。照鏡者在中間，其他三人分別站在前方與左右邊，教師提醒

8、要留意「方向」。7.將故事情境加入鏡子遊戲當中。8.可3-4人一組，人數多時要留意動作會互相「干擾」，因此速度要放慢。9.教師可視需要以順時針方向換人。10.分享與討論。【活動二】雕像遊戲1.暖身活動：一、二、三大集合。2.進行雕像遊戲、小小藝術家活動，可讓學生分組進行。除了靜止動作，也可以給予一些連續動作的指令，例如：在公園散步的老公公。3.教師可準備題目讓學生進行「雕塑」。4.分享與討論。5.教師講解各組優缺點。3康軒版教科書康軒版教具1.學生互評2