台北县九十六学年度第一学期三重区五华国民小学一年级...

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1、台北縣九十六學年度第一學期三重區五華國民小學一年級生活課程領域課程計畫設計者：郭淑惠、李婉萍一、本領域每週學習節數7節二、本學期學習目標：（一）、從班級經常性活動中，擷取一年級新生需要先習得的概念或技能，作為本主題活動設計之取材範圍，並配合小一新生的身心發展，引導其生活自理能力之培養，與團體生活之適應。（二）、認識學校裡的各項設備、老師和朋友，並能與新朋友和氣相處，一起遊戲，過著快樂的學校生活。（三）、由親近周遭的自然環境出發，透過各種活動親近自然並和自然作朋友，進而達到了解自然，養成愛護自然的態度。（四）、孩

2、子喜歡玩泥土，配合孩子的興趣及生活經驗，透過尋找和親近泥土的活動，養成孩子主動探索的能力。（五）、聆聽大自然和周遭的聲音，察覺聲音在傳達訊息，能藉著語言、肢體模仿等描述感受，進而培養藝術探索與創作的能力。（六）、從各種「製作」、「遊戲」、「扮家家酒」、「拜年」等活動中，發現自己的能力，並能敢於表現和創造。一、本學期課程架構：週次單元名稱活動名稱教學重點一｜四一、新學校的生活1.相見歡＊透過老師先做簡單示範自我介紹，讓學生能學習如何的自我介紹。＊透過小遊戲，讓學生認識新朋友，並增進彼此的友誼。2.大家的第二個家-

3、認識教室＊認識教室的各項設備，及生活規則和內容。3.認識我們的學校＊透過校園參觀活動，讓兒童更熟悉校園各個角落，愛護自己的學習環境。五｜七二、學校的一天1.手拉手~上學去＊透過活動，培養兒童良好的生活作息。＊能夠表達分享、上學途中的經驗。2.上課v.s下課＊能夠知道上課和下課的活動、場所以及玩遊戲器材應遵守的規矩，注意安全。＊透過活動能夠3.耶!!放學了＊透過排路對的引導活動，兒童能更明白通學路線的安全、交通號誌，保護自己。八｜十一三、和自然做朋友1.親近植物＊仔細觀察校園裡的花、草、植物，察覺其有很多種類，也

4、能更愛惜花草世界。2.我的樹朋友＊透過親近校園植物的活動，能察覺植物有很多種類。＊學會用拓印方式製作作品。3.校園裡的小動物＊了解校園裡的小動物種類與習性。＊製作拼貼動物造型，培養創作發表能力。十二｜十四四、親近泥土1.泥土的秘密＊透過親近泥土的活動，運用五官細心觀察泥土。＊運用五官，觀察泥土的鬆軟、乾溼、顏色和氣味。＊能養成擅用五官觀察並獲得資訊的能力。2.奇妙的泥土＊用陶土做出自己想像的造型，培養欣賞、表現與創新的能力。＊發揮自己的想像力，隨著音樂做肢體的律動創作。3.泥土與小動物＊用圖畫的方式，發揮創意表

5、現自己對居住泥土裡的小動物之家的想法。十五｜十七五、美妙的聲音1.聆聽聲音＊聽覺能力的培養有助於確立人與空間的概念，認識周圍環境且能做適切反應能力。2.聲音的模仿和表演＊透過世界名曲欣賞，培養音樂素養；並從模仿學習中，養成藝術創作能力。＊透過觀察和表演活動，能模仿生活週遭的聲音。3.好聽的節奏＊了解不同物體會發出不一樣的聲音。＊可以動手做出簡易的樂器，察覺聲音有長短、快慢的不同節奏。十八｜二十一六、玩具總動員1.我的寶貝＊介紹自己喜歡的玩具給同學認識，並能學習和同學分享玩具的樂趣。＊透過發表，了解如何珍惜玩具。

6、2.玩偶說故事＊能利用會動的玩偶和同學共同合作編故事，並且將故事演出來。＊利用磁鐵隔著紙和鐵盒也能吸鐵的特性做會動的玩偶。3.好玩的童玩＊認識傳統民俗童玩。＊能運用生活中隨手可得的素材創作民俗童玩。＊結合舞獅等表演活動的實施學習拜年的禮節。一、本學期課程內涵：＊自編教材○六大議題教學期程（週次/日期）領域分段能力指標六大議題融入指標主題或單元活動內容節數評量方式備註第一週8/26/9/012-1-1覺察自己可以決定自我的發展。2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。2-1-4了解自己在群體中可

7、以同時扮演多種角色。3-1-1舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌。【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見【家政教育】4-1-1認識自己一、新學校的生活＊活動一：相見歡一、小小說明會-老師自我介紹1.老師手上拿著玩偶開始做簡單的自我介紹。2.請學生開始發問，希望知道老師哪些小資料。3.提醒學生等一下上台介紹時，應該注意的事情。例如：（1）上臺站的位置。（2）音量的大小。（3）站立的姿勢及禮貌。（4）問候語。（5）結束語。二、收集新朋友+認識新朋友1.

8、老師發下小單子，並說明活動內容。2.每位學生準備10張姓名貼，以便活動進行。3.單子格式4.活動進行方式，請學生拿著單子，五分鐘內去收集班上小朋友的姓名貼，一個格子只能貼一個人的姓名貼。請求別人貼上姓名貼時，要先說：「你好，我叫×××，希望能跟你做朋友。」對方即可將姓名貼貼到單子上。收集到九個名字後，就立刻回座位。5、全班每位學生收集完畢後，學生開始自我介紹，.安排學生依序上台開始自我