如何协助资优生成长学习

《如何协助资优生成长学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、如何協助資優生成長學習郭靜姿國立臺灣師大特殊教育學系一、從影響資優發展的條件談起資優的發展必須具備三個基本條件：1.中等以上的能力，2.高度的學習動機，3.高度的創造力。三項條件兼備，方能激發出潛能。資優與智優，績優並不相同。智優是指在智力測驗上表現優異，先天資質好，學習條件優異，但是智優者若是缺乏努力與創造力，雖有很好的潛能，不見得會有良好的發展。俗云：小時了了，大未必佳，便是指一個孩子先天條件夠而後天努力不足，導致潛能未能充分開發！績優是指在學業成就方面表現優異，但若能力有限或缺乏創造力，發展亦會受限。可見要成為資優不易，除了要有潛能外，還要輔以後天的努力與創造發明

2、的精神！一個孩子從小到大有許多影響他發展的外在因素，例如：家庭教育、學校教育、社會教育、文化價值、個人機運等。已往研究的結果指出，在上述影響因素當中，家庭的影響力最大。家庭因素包含父母的教育方式、家庭所能提供的資源、手足間的互動關係等。一般說來，造就資優的家庭教育環境主要包括物質和精神兩方面。物質環境可以提供豐富的資源，但是精神環境對家庭教育能否成功，往往帶著決定性的影響。精神環境，例如：家庭成員的和睦程度，家長的價值觀，教育觀與道德品質等。家長崇尚什麼，追求什麼，對形成孩子的理想和志趣，有著巨大的影響力。過去對於天才兒童的研究發現，他們生長的家庭環境，一類是父母具有某

3、種專門知識、技能和興趣。這樣的家庭，不只為孩子的成長提供了楷模，父母的學識也為孩子成長提供了優越的學習環境。由於家庭對事業的態度和進取精神，使孩子在耳濡目染中潛移默化，產生了濃厚的學習興趣和強烈的成就動機。另一類是父母雖然不具備某些專業知識，但是家庭環境健康，他們強烈的希望孩子成材，並肯付出代價。他們雖然不能從學識和技能上教育孩子，但能從精神上給孩子以積極影響。兩類父母對於子女的教育都極其用心、妥善規畫，為子女付出一生的心血，可以說，成功的資優者背後，都有著十分偉大、資優的父母！8身為資優生的父母，家長們一定覺得責任重大！為了培育優異的後代，相信從孩子誕生到現在，在座家

4、長已經付出相當多地心力！不過，要使孩子在未來能夠成材、成器，成為真正的資優，各位父母還要繼續費心、費神！在諸多資優的案例中，愛迪生自幼頑皮，不受老師歡迎，他的成功是媽媽在家自行教育的產品；篆刻家蔡天石先天殘障，四肢中缺乏三肢，只有一隻完整的左手，是爸爸媽媽為他規畫刻印的生涯，鼓勵他努力，終於克服障礙，成為成就卓著的篆刻家！如果沒有父母的努力，這些天才恐怕都成為教室中的問題兒，學校裏的「旁聽生」。今天的親職座談會，我想從幾方面與各位父母共同討論，期望提供各位家長認識與協助子女的方向。二、如何協助子女成長發展(一)認識資優特質，輔導不適應的學習行為資優生雖有不同的類別，但卻

5、有一些共同的特質，這些特質使得學習輕鬆、吸收快速，思考比較靈活、意見也較獨特，但有些特質也可能導致在一般學習情境中有適應困難的行為產生，父母必須要理解，也要能與教師合作，協助「問題」行為的引導。1.學習能力方面資優的孩子記憶力強，學習快速，推理能力高，能很快發現原則原理，掌握問題重點，課外閱讀豐富，見識廣博，因此需要比較進階、比較具有挑戰性的教材。當教材不能配合能力的發展時，會有不耐煩、厭倦的表現，除了對於一般練習的作業覺得無趣外，有時上課會不專心聽講或做自己的事。如果老師反應學生有這樣的行為時，家長應立即與老師合作，找出不專心的原因，共同商討對策。2.創造能力方面8資

6、優生常有各種奇奇怪怪的想法，獨特的點子，不尊重傳統，喜歡獨具一格，批判性高、從眾性低。這樣的特質有利於創造與批判思考，不過有些學生會不能遵守規律，容易犯規，有時會出現不合群，自負等行為。孩子有這種行為出現時，家長一方面應了解、適度包容，不要把孩子當壞孩子看；另一方面應該引導孩子配合團體要求，以禮貌、尊重的方式表達自己的想法，以使創造性、批判的行為正向發展，否則長期不受老師、同學歡迎，會影響自我概念的發展，也會造成社會適應困難。3.學習態度方面一般說來資優生學習較為主動積極、自我要求較高，力求完美，此點是相當有利於學習的地方。不過，有些孩子會有過度要求完美的傾向，當現實不

7、符合自我的期望時，便會產生情緒不穩、自責、責人等焦慮行為。家中有這種類型的孩子，父母要妥善開導，讓孩子能夠學習欣賞與包容周圍的人、事、物，減少對人、對己苛責的心態與忌妒、不滿他人的心理。好問是資優孩子的特質，喜歡打破沙鍋問到底，甚至於問到被問的人很難堪或不耐煩。本來是正面的特質，反應求真、求知的態度，但卻不受歡迎、惹人討厭。對於好問的孩子，作父母的不可嫌煩，要引導孩子去找到答案，父母如不能解答疑問，可多運用社會資源，轉介其他專家或社教機構，以使主動好問的精神，能夠持續。也可利用孩子求知的慾望，引導他探討生活中的現象與問題，做些小研究，培養