浅谈如何促进农村小学英语口语教学

《浅谈如何促进农村小学英语口语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何促进农村小学英语口语教学摘要：在素质教育的今天，人们对英语加倍重视。但在偏远的农村地区的英语教学，特别是英语口语教学的效果很差。应该探索改变教学方法，运用激励机制，努力营造语言环境，培养学生大胆开口说英语，从而提高农村小学生的口语水平。关键词：农村小学英语口语教学环境性原则随着人们对外语的广泛重视，英语目前已成为小学教育一个重要的内容。并且以听，说为主的英语口语教学更受到关注。目前绝大多数学校的教师已意识到这一点的重要性。在课堂上以启发学生自主学习为主导。在小学课程表中，已将英语排入日常教学中，并且要求教师在上课期间尽量使用英语上课。尽

2、管这样，农村小学的英语教学效果仍然很差，尤其是英语口语教学。目前就如何促进学生的口语交际能力众说纷纭。本文从学生的特点和教学的手段入手，结合他人的教学尝试和自己的教学理论提出：创设语言环境，激发兴趣，培养学生以听说能力为主的初步口语交际能力。一、造成农村小学英语口语教学质量差的原因5就农村小学英语口语教学现状，笔者采访了大兴区某村小学有着五年英语教龄（实际教龄8年）的张海松老师。他说，农村的小学英语课程开设较城市晚，起步慢，学校对英语的重视程度不太高，像低年级的小学生每周只有一节英语课。随着英语的重要性的提高，英语课最多的年级一周也仅有3节课，

3、大多为2节课无法和语文数学相比，在市区某些学校已经把英语列为主科了。尽管现在会定期开展小学教师学术交流，但据其了解，他所接触的几所学校的英语老师几乎没有一个是英语专科的，都是中师毕业。教师本身英语水平就有限，尤其是英语口语。农村待遇低，环境差，高学历的老师不愿被分到这里工作。尤其是教学设备太落后，使得课堂气氛难活跃起来。学生不爱学习的多，家长都干农活，没时间管孩子的学业，而且他们那一代学历也不高，甚至还有的小学都没毕业，更不可能辅导孩子学习，尤其是英语，因为他们小时候学英语的也少。孩子更不爱说英语，总张不开口。二、营造语言环境的教学手段环境一般

4、指语言输出和输入的外部条件。‘说’的环境是一个十分复杂的社会和心理活动。由于环境问题，给学生带来不少困难。因此，教师要充分利用各种只管教学手段，创造主动形象的语言环境；（一）激发学生兴趣，刺激说的欲望5要营造良好的英语口语氛围，学生必定要与老师形成互动，因此首先要激发学生的兴趣，使其大胆开口。兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是在需要的基础上产生的，在生活、实践过程中形成和发展起来的。它是推动人探究事物的主要原因。特别是小学生头脑中没有明确的求知欲。只有事物本身很有趣，很新鲜才能激起他们认识事物的动机。对于学生们羞于开口这

5、种情况，教师应当给学生创造一个良好的语言环境，可渐渐消除他们的心理障碍。教师可以寻找一些学生熟悉的。感兴趣的话题来引道学生开口。如天气情况，自己的家庭，见面的招呼等。让学生发言。但值得注意的是初学者有害羞，畏惧，怕出错的心理。所以在练习的过程中，对表现积极的人给予表扬，增强他们对英语的兴趣。但若发现表达有错的体同学，教师不应该马上制止或批评，而且应是因势利导，启发他们大胆开口说话。教学形式也要活泼有趣，使学习气氛变的轻松愉悦，让学生在机械，呆板，单调，紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习英语的乐趣，提高学习的兴趣。（二）英语授课

6、创设语言环境小学生学习英语时，缺少学习母语时真实的语言环境。这就要求教师用英语组织教学。这也是《新课标》中所要求的。而在此过程教师的英语水平也会得到锻炼和提高。所以教师5尽量把握好课堂的几十分钟时间，多用英语来表达，这样的话，学生的思维也会随着英语的思路和方向去转，自然而然会慢慢地去说英语了。但是小学生的词汇太贫乏，尤其是农村的小学生。开始他们听不懂、不习惯，所以，教师在上课时可放慢语速，配合动作、表情或适当的解释，坚持用英语组织教学的各个环节，说慢一点，反复重复，反复感受，尽量避免用汉语，让学生置身于英语的语言环境之中，逐渐记住老师的一些简单

7、的课堂教学用语，就能融入到学习中去，这样教师带动学生讲英语，逐渐培养学生用英语思维的能力，创造一种轻松愉快，活泼的语言环境，提高口语水平。有利于加强学生的语感。（三）情景教学模拟生活建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应与一定的情境相联系。在实际情境下进行学习，可以使学生利用原有的知识和经验同化当前要学习的新知识。这样获取的知识，不但便于保存，而且容易迁移到新的问题情境中去。原苏联教育家苏霍姆林斯基在教学改革实验中，经常把学生带到大自然中，观察、体验大自然的美，让他们在大自然多彩的情境中培养观察力和创造力。本世纪50年代把情境教

8、学推向一个新阶段的是保加利亚心理学家格奥尔基・5洛扎诺夫。他在成人外语学校中首创了暗示教学法，每天教授一千个个语单词，成功率竟达98.08%。这项惊人