培养学生良好的学习习惯之我见

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1、培养学生良好的学习习惯之我见俗话说：“习惯成自然。”良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。新课程标准也提出：“教师应该按照每个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯和自学能力。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，认真预习、复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，以及看书看报、听广播的习惯和勤于动笔的习惯。”所谓“学习习惯”是指学生主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一种一时不易改变的学习行为。好习惯就像是我们生命的树枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。英国杰出的思想家培根说：“习惯是

2、人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国现代教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在这个日趋竞争的年代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”“成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的养成。那么如何培养学生养成良好的学习习惯呢？本人总结近年来的教学经验，认为有以下几个方面值得思考。4一、教师树立形象。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别是小学生，他们从模仿中学习，然而，小学生的模仿能力是惊人的。教师

3、在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”在这里，我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的学习习惯呢？所以，教师在教学中也应表现出良好的习惯，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。只要在这样的学习环境下，学生良好的学习习惯才能得以更好地实现。4二、从小开始培养。有研究指出一个人的习惯早在胎儿时期就养成了

4、，由此可见，培养良好的习惯越早越好，捷克教育家夸美纽斯主张：好习惯的培养最好是“心理还很清新”，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始。人的早期可塑性很大，是习惯养成的关键时刻，这一时期容易养成好习惯，因为这一时期的学生对老师充满着信任和尊敬，愿意按老师的指示去做。《新三字经》中讲道：人之初，性本善，性与情，俱可塑。小学生就像一张白纸，任你在上面涂画，你把他涂黑，他就变黑，你把他涂红，他就变红。因此，越小培养良好的习惯，效果就越明显，反之，当小孩染上恶习后，要改变他，那就难了。举个例子，我的儿子3岁，他每天早上8点多钟就要到幼儿园和小朋友一起玩，每天一到时间，不带他到幼儿园，他就又哭又闹

5、，无论你怎样哄，他都不买账，但你把他带到幼儿园，他就立即转哭为笑。显而易见，孩子的习惯一旦养成，是很难改变的。培养良好的学习习惯就要从小落实。三、要从小节开始，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书写字的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子・道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习

6、惯，需要不断强化，需要持之以恒的渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。4四、校内校外相轨并行。学生除了学校外，停留最多的地方就是家庭了，因此，教师在教学工作中，除了在学校培养学生的良好学习习惯外，还要与家长密切联系，请求家长配合老师的工作，学生在家庭的学习过程中，家长也要督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的学习习惯。在这点工作中，教师要经常进行家访，可以是面访，也可以是电访，及时了解学生在家的学习行为，及时得到反馈的信息，对学生的坏行为做出及时的纠正。教师与家长不断地沟通，互相配合，让学生养成坏习惯的机会减到最低。五、发挥学生的自主能力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

7、”自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”，变为“我要学”，自己成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。总之，多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者，就要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达