小学生良好的学习习惯的培养之我见

《小学生良好的学习习惯的培养之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学生良好的学习习惯的培养之我见小学生良好的学习习惯的培养之我见中原镇中心学校翁秀琼摘要：要培养小学生四个良好的学习习惯。一、让学生明确预习的重要性，产生预习愿望，培养预习的习惯；二、通过充满活力、情趣和智慧的课堂教学，培养学生专心听讲的习惯；三、通过从三个方面着手，培养学生复习的习惯；四、通过精心设计作业、家校配合、激励性评价等方法,培养学生独立完成作业和自觉检查的习惯。关键词：小学生；学习习惯；培养；方法著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。”小学生正处于身心快速发展的阶段,养成良好的习惯对他们以后的学习和生活将会产生非常重要的影响。那么，如何培养学

2、生良好的数学学习的习惯呢?下面谈谈自己几点浅见。一、培养学生预习的习惯1.让学生明确预习的重要性，产生预习愿望教师要让学生明白：预习可以帮助学生初步了解教材的内容，使学生对老师上课时所教的新知识有思想准备；可以让学生了解学习教材中的新知识要用到哪些旧知识，起到巩固旧知的作用；可以让学生发现新教材中自己不能解决的问题，带着问题听课大大提高听课效率……同时，在教学中要及时针对预习的同学和不预习的同学对知识掌握情况进行对比，当场表扬预习的学生，使学生尝到预习的甜头，从而产生“我要预习”的主观意愿。2•让学生明确预习的任务，知道预习什么每上新课的前一天晚上，老师要布置好预习的任务，结合设计的

3、问题，给出具体的指导：看一看。看学习内容，包括本课主要讲什么，重点和难点是什么；看这部分知识与旧知识有什么联系，哪些是你可以独立解决的；那些是自己不能解决的，用笔记下来,以便上课时寻求答案。想一想。根据教师课前设计的问题，启发学生思考。做一做。预习例题以后，学生可以把例题后面的练习先尝试性地做一做，通过练习，检查一下自己看懂了多少知识，不会做的或看不懂的地方，作上记号，上课时注意听或提出来。3.建立评价机制建立评价机制，对培养学生预习习惯有很大的促进作用。我的做法是：对于预习的学生，每次奖励一颗“聪明星”，一段时间后，比一比，评一评，看谁的“聪明星”多，除了口头鼓励以外，还适当买一些

4、小礼物奖励，久而久之，学生预习的积极性调动起来了。二、培养学生专心听讲的习惯课堂教学是教学工作的中心环节，作为学生能听好每一节课，是学好功课的重要一环。如果教师搞“一言堂”，整节课一人从头讲到尾，要学生由始至终认真听，那是不可能的。所以，我认为要培养学生专心听讲的习惯，老师要讲求教学艺术，使数学课堂充满活力、情趣和智慧。要做到这一点，应注意留给学生四个“空间”：1.自主探索的空间。在数学课堂上，教师要给学生活动的空间，适当允许由于学生积极探究和尝试所带来的有序的“混乱”和“喧闹”，让学生去探索、体验、发现，让学生在课堂上动起来，活起来。2•充分参与的空间。如何让学生全员参与、全程参与

5、和有效参与是课堂教学能否产生质的飞跃的关键所在。因此，数学教师必须创造宽松和谐的氛围，调动学生参与的积极性和主动性。一般来说一节课中留给学生发言与活动的时间应不少于l/2o3•师生沟通的空间。数学课堂教学中师生之间愉快的情感沟通与智慧交流是课堂教学成功的基础，作为教师，应当把学生看是有思想、有情感、有意志、有个性的人而加以理解和爱护，用亲切的语言、和蔼的笑容去感染学生,营造欢乐、合作、和谐、温馨和健康的课堂氛围。4•留出充裕的练习空间。一堂好课，不在于它是否流畅顺达，而在于它是否真正地让学生充分地动口、动手和动脑。数学课堂中应该留有充裕的时间给学生进行练习，让学生在“自我审题、自我思

6、考、自我计算、自我修改”的实践中，真正体验到学习的乐趣。