《丑小鸭》优秀教学设计范例

《《丑小鸭》优秀教学设计范例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《丑小鸭》优秀教学设计范例《丑小鸭》优秀教学设计范例时间：2008/8/1栏目：七年级语文教案　　《丑小鸭》优秀教学设计范例　　设计理念：　　《语文课程标准》明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”根据低年级阅读教学的重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进行训练，让学生在具体的语言训练过程中积累词句并学习简单的运用。《课标》还指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”教学中通过多种情境的创设，再现童话意境之美，让学生在对

2、丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人。力求达到工具性和人文性的和谐统一。　　设计说明：　　教学本课，第一课时主要学习生字词，并能熟读课文；学习课文的第一、二自然段和第七自然段中的描写天鹅美丽的句子，抓住句子中的一些重点词语如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，长长的脖子，学习积累，并能进行简单的运用。同时在对丑小鸭的“丑”与“美”的对比中，体会如何正确地看待自己。 　　教学目标：　　1．会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。　　2．能

3、正确、流利地朗读课文。　　3．学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。　　4．积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。　　5．通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。　　教学过程：　　一、由猜童话故事导入新课　　1、师：今天来到这里看到聪明可爱的你们，王老师很高兴，下面咱们玩一个猜一猜的游戏（多媒体出示课件），第一张：《海的女儿》，第二张：《皇帝的新装》，第三张：《卖火柴的小女孩》，第四张：《拇指姑娘》。　　由师问：它们来自哪个童话故事？学生来猜，最后老师问：这

4、些童话故事都是谁写的？生答：安徒生。　　（设计意图：让学生初步了解安徒生及其作品）。　　师：今天王老师就带领大家学习他的另外一个童话故事——丑小鸭。　　2、引入课题，指导写字　　（图片出示丑小鸭）看看它是谁？伸出手跟老师一起写它的名字：丑小鸭，指导写好“鸭”字。左写是个“甲”，要小一点；右边的鸟要写得瘦长一点，并且要紧紧挨着左边的“甲”。　　3、读课题，让我们一起叫叫它的名字　　4、师：丑小鸭的故事十分感人，要了解他的故事，让我们打开书本126页去读读课文。　　二、感知课文，了解课文　　1、初读课文　　出示课件：（我会读，

5、要求：1、认真读准每一个生字词语，2、用心读好每一句话，3、遇到难读的词语、句子多读几次，3、标出自然段的序号）　　2、学生生字新词　　师：丑小鸭看到大家读得这么认真，带来了一群生字宝宝跟大家打招呼呢！快来认识一下吧！　　第一组：暖烘烘卧在剩下裂开　　第二组：讨厌讥笑欺负　　第三组：孤单篱笆芦苇冻僵幸亏　　①带拼音读②去拼音读③学生当小老师领读④开火车读⑤齐读。　　3、词语宝宝可调皮了，一看到咱们的小朋友，就玩起捉迷藏的游戏，他们躲进了课文中，请你再读读课文，读完了想想丑小鸭的名字是怎么来的？　　三、感受丑小鸭的“丑”和天

6、鹅的美　　（一）认识小鸭的“丑”　　1、师：小朋友，读了课文，你知道“丑小鸭”的名字是怎么来的？用波浪线划出写丑小鸭样子的句子，读一读。　　2、生汇报　　3、出示课件：　　他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。（指名读，知道读出丑小鸭的丑）　　师：同学们“丑”的反义词是什么？生：美　　师：再看看这只鸭子吧!它的毛，嘴巴，身子，(相机出示图片:灰灰的、大大的、瘦瘦的)　　师：大家观察这三组词语，你有什么发现？　　生：AAB形式的叠词　　师：该怎样读呢？生：第二个字读轻声　　师：你来试试吧！（生练习读词）

7、　　师：把这三组词语放到句子里读一读。　　师：通过你的朗读，让我的眼前仿佛出现这样的一只鸭子，他的毛长得很灰很灰的……　　4、语言文字训练　　5、师：读着你有没有发现句子中的词语很有意思？都是“什么怎么样的（出示课件）　　师：看看他的哥哥、姐姐长的怎么样？用上“他们的毛的，嘴巴的，身子的，可爱极了！”句式说话。　　6、像这样的短语你还能说出几个呢？　　比如……（脸白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，小草绿绿的）　　7、引导变化　　师：如果我给它们变一变，反过来，你会说吗？出示课件　　（）的毛（）的嘴巴（）的身子　　师：顺序变了，

8、意思没变，多有意思，让我们回到这个句子再读一读。齐背。　　8、师小结：啊！原因，丑小鸭的名字是这样来的呀，它长大后会变成什么？　　生：它长大后变成了一只漂亮的天鹅（板书：美天鹅）。　　指导书写：我写的左边是“我”，要写得小。让我们来看看它长大后的样子。　　四、欣赏天鹅的“美”：出示天鹅图，欣赏　　1、过