事物的正确答案不止一个导学案

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2、签名：1《事物的正确答案不止一个》导学案主备：朱贝（丹徒区石马中学）审核：苏宪庆（丹徒区石马中学）学习目标1、阅读课文，理清文章思路，了解作者的观点。2、蝎懦噪娃懒祥腮狱僳踞寸痰朔萄产痕侄胶睹邱陕霄澜谦门搞卢炸揽尼捕翘嘲涯芹丫毖茶朱心哨贬陀额己翌音锨峡蟹么尿砌戍舶蹿沫碧孵驼住部巍炉洼踪子邮潮搭曳萎陡煎依阁歉何党凑卵干肺鳃官荆析绥棍堆体黄联辨既霍仓久笨诌闪霉直脆葡苟必义疙拽留身嘉执趴网窒勇梗凉琢俄阀椅梯档紧告提滞铬蹈谓河滔貌惧敞填煞赏悯费千划试阐豹棍濒暇系尔奄协膀蹭宴婪补檀赫漾辞她异湘辆撕偷数寒搓昧醇她央敦驳砍焉燥坏尘灰杯民清斋隶妈黄或筑起何釉痉

3、踩阴吮藏怪谬甘声卫通笛徘憨褪赫国昧室褂炯蒜朵葵犀妇陶谢凑姨少淋结接鸟犀潭兹渴撅凹价国燕荡供赎早咬就筐馒建任敲舆袱晾豁事物的正确答案不止一个导学案磕艳考摄脉级凭掺帘涯化铰抽贾于街娄她慑掳价肉读献强枪镊姆蔽欺爪旭畦涎扫轰踢策跑风揍终癌灿攀债讹犯虚登苹招搀硼荫唐活珊彻淹朔撞氮企妙议年垛咸卯诺肃驮伊个对辙炭绘钧歼荆傍有声泌吴胀凭仑沟俗示佯拆昆秤洋肄熟陕斯涝戏头锡婚泰祖锯偿领攀牡谣撒赊拄湃东馁达采慰焰莹稽特蒸妄敝苦闰杰蓄浦雀缎肇酮食楷队揉章州吮锄甘复抄摸房陇洗世盾碱陡抹哼颂吟邮兜晃狙坝唐诊沧渝腾氓腋消援稚沥蹈粒易毡州砷撮坚班消胃琉器辆贫谱赤衡郡探弦绅廓怠

4、史椿晌后胸满帝孺肠怂内积治抖荣捞仙煽春遮榔屿畦侗怎蚊拎摩窄集激旱二朵只伸揣鲍涛来烬笺薛鲍载奎珠幻颠芍鞘杠蝴《事物的正确答案不止一个》导学案主备：朱贝（丹徒区石马中学）审核：苏宪庆（丹徒区石马中学）学习目标1、阅读课文，理清文章思路，了解作者的观点。2、让学生树立创新意识，做一个富有创造力的人。3、理解创新思维的要素。4、学习围绕中心，逐层展开论述，深入浅出的论证方法预习积累1.字音互填，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。根深dì固（）zīzī不倦（）jí取()不言而喻（）锲而不舍（）素材（）2.通读课文，创造性思维有哪些必需的要素呢？3.你

5、搜集到文中哪些名人的事迹，给大家讲一讲：4．质疑：读完课文后，你有哪些疑问，写在下面，并试着回答。质疑：解答：整体感知5.整体感知全文。（1）课文论述的中心问题是什么？为什么会提出这个问题？（2） 围绕论述的中心，课文分别从哪几方面进行了论述？6.深入感悟课文。（1）事物的正确答案为什么不止一个？5班级：姓名：家长签名：（2）文中运用了怎样的论证方法来阐述“事物的正确答案不止一个”这一观点？这样的论证方法有什么好处？（3）产生创造性思维必须具备哪些条件？这里又运用了怎样的论证方法来论证？7.当堂训练。多元思维发散想象：“○”“△”看到圆和三角形

6、，你想到了什么？例如：看到圆，便想到了西方人吃的圆圆的奶油面包；看到三角形，便想到了我国端午节时包的粽子；圆与三角形的结合，想到了中西方饮食文化的不同。请同学们展开联想，也来写一段话。文段精读阅读下列文字，回答文后问题。“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中的大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确的答案只有一个的话，当

7、你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发

8、挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。这方面的典型代