《事物的正确答案不止一个》导学案

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1、《事物的正确答案不止一个》导学案九年级语文备课组主备：高小平学习目标　　1.积累字词并学会运用。　　2.把握本文的论证方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。　　3.认识创造性思维在实际生活中的重大意义鼓励学生做一个具有创新精神的人。学习重点　　1.准确找出本文的中心论点　　2.指出本文的论证方法学习难点　　1.快速寻找本文的论证方法，训练学生阅读议论文的能力。　　2.认识创造性思维在实际生活中的重大意义，学生怎样成为具有创新精神的人。学法指导1．预习本文字词，扫清阅读障碍，并自读课文两遍。2．思考课后习题，勾画你认为好的句子或有疑问的语句作上批注（不少于3处）。3、理

2、清文章的思路，并背诵课文最后一段。4.积累有关创造的格言：全民族创造性思维的自由发挥将决定着国家未来的繁荣昌盛。—爱因斯坦人类若能发挥一半的大脑功能，他就能轻而易举地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿21个博士学位。—叶夫里莫夫创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。---江泽民处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知课时安排两课时学习过程：第一课时（总第46课时）一、导入新课上课之前，老师先问同学们一个简单的问题。同学们：弯弯的月亮像什么？（纷纷回答）像镰刀、像香蕉、像象牙……同学们的想象力非常丰富！一个简单的图形，同学们就能想出那

3、么多丰富多彩的答案！这就是我们今天要学习的课文——《事物的正确答案不止一个》。二、预习检测1.关于作者　　罗迦·费·因格：1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。2.默写词语，并给加横线的字注音。根深蒂固（）孜孜不倦（）锲而不舍（）汲取（）不言而喻（）持之以恒（）3.解释下列词的意思。汲（jí)取：吸取。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂(dì)固：比喻基础稳固，不容易动摇。孜孜(zīzī)不倦：勤勉的样子。持之以恒：有恒心地坚持下去

4、。锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。不言而喻：不用说就可以明白。轻而易举：形容事情容易做。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。4.议论文知识点。议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文的三要素是：论点、论证和论据论点：作者在文章中所表达的观点和主张。论据：证明论点的材料、依据。论据有事实论据和道理论据。论证：用论据来证明论点的过程。 论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。议论文的种类：立论文、驳论文。5.关于“推敲”的典故：　胡仔《苕溪渔

5、隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛（贾岛）初赴举京师，一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作”敲“字佳矣。’”6.关于“锲而不舍”的出处：　　《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”三、默读课文，思考问题：1.文章开头提出几何问题的目的是什么？明确：说明事物的答案不是唯一的，暗点文章的标题。并告诉我们“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。”2.本文的论

6、点是什么？明确：事物的正确答案不止一个。3.文章是怎样提出中心论点的？这样做有什么好处？由数学问题推而广之，引出观点。分析有理，令人信服。四、问题探究1．事物的正确答案为什么不止一个？明确：因为事物是丰富复杂的，生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。2.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？是用了怎样的论证方法阐明这一事理的？运用这一论证方法的好处是什么？明确：作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”；再从正面说。“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要。

7、”正反对比，使说理全面，而双透彻，增强了说服力。3.产生创造性思维必须具备哪些条件？又用了怎样的论证方法论证的？明确：（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。（2）必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。（3）持之以恒地进行各种尝试。作者采用了举例论证的方法，具体而又确凿地阐明了事理。4.区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？明确：拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。5.如何才能成为一个富有创造性的人？明确：关键是要经常保持好奇心，