the weather教学设计

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1、7ATheweather教学设计一。教师简介QiuJinling,XinhuaMiddleSchool二．教材版本牛津深圳版OxfordEnglish(7A)三．课题名称Unit2Theweather四．授课年级JuniorOne五．授课时间：45minutes六．课标分析新课程标准的核心理念是强调以学生为本，重视培育和发展学生的主体性。强调从学生学习兴趣，生活经验和认知水平出发倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力。七．教材分析本课的中心话题是天气和季节，贴近生活，而且在MODULE4中已经出现天气预报，故教学难度适中，参与性很强。目标语

2、言“What'stheweatherlike?”也比较容易掌握。故教学重点是锻炼他们的写和说。在教学过程中我设计了对话表演，写天气预报，争当“小小天气预报员”，小组讨论等形式，让任务贯穿课堂，人人参与，并在小组间展开交流合作，增强他们的团队合作精神。八．学生分析：本班有学生55人，学生层次不一，大部分学生英语基础一般，口语较差。但他们思维活跃，个性活泼，能积极的配合老师；有强烈的表达自己，发表意见，并被别人肯定的欲望，又缺乏自信和勇气。因此在教学过程中选择合适的内容，激发学生兴趣，鼓励他们大胆开口说英语非常重要。九。教学目标1知识目标：学生能够运用“sunny”,“rainy”,

3、“cloudy”“windy”等形容词恰当的描述天气。能用所学句型“Whatistheweatherlike”进行日常对话；能够用所学知识写和说简单的天气预报；2能力目标：锻炼口语能力，思考能力3情感目标：欣赏自然的美与力量；十．教学重点难点1，句型“What’stheweatherlike”的掌握以及相关形容词的用法；2，根据熟悉的话题练习口语十一。教学策略：运用多媒体直观教学，通过欣赏歌曲激发兴趣，争当小小天气预报员竞赛等以学生为主体的任务型活动设计，激发学生的参与积极性。通过两两对话，师生交流和小组活动培养他们的交际能力和合作精神。最后以练习和写作加以巩固，以检查学习效果。

4、在教学过程中我尽力营造宽松和谐的氛围，让不同层次的学生参与到教学过程中来。十二。教学过程（一）课前探究：话题贴近生活，学生有生活经验和主观体验。因此知识要点掌握不难，材料可用来着重训练他们的口语能力。(二)教学步骤：Stepone:warming-upGreetingstudentsbytalkingabouttheweather,thenplayanEnglishsong《SunnyDay》StepTwo:PresentnewwordswithPPT，andpracticedialoguesinpairs.Whatistheweatherlike?Itissunny/rainy

5、/windy/snowy/cloudy…Whatwastheweatherlike?Itwassunny/rainy/windy/snowy/cloudy…Moreablestudentsareallowedtoaddcontentsaccordingtotheirabilities,suchas“Doyoulikesunnyweather?”“Whichweatherdoyoulike?”etc.StepThree:ShowalargecardofamapofChina,theweatherconditionsofdifferentcitieswillbemarkedwithd

6、ifferentsigns.Studentsfirstwriteashortweatherreportaboutonecitybyimitatingthetext,thentheywillgiveweatherreportsinsmallgroups.Thensomestudentswillbeinvitedtogiveweatherreporttothewholeclass.Theirnameswillbetypedintothecomputerandseenbyothers.StepFour:1)HavethestudentsenjoyanothersongSeasons,m

7、ovethetopicfromtheweathertoseasons.Introducesomefamoussayingsaboutseasons:Ayear’splanstartswithspring.Anhourinthemorningisworthtwointheevening。Ifthewintercomes,canthespringbefarbehind?.2)Dividethestudentsintoseveralgroups.Theywill设计意图在明亮欢快的节奏