工作记忆、执行功能、加工速度与数学障碍儿童推理和心算能力的关系(湘雅2006)

《工作记忆、执行功能、加工速度与数学障碍儿童推理和心算能力的关系(湘雅2006)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、维普资讯http://www.cqvip.com·574·ChineseJournalofClinicalPsychologyVo1．14No．62006工作记忆、执行功能、加工速度与数学障碍儿童推理和心算能力的关系周世杰，杨娟，张拉艳(中南大学湘雅二医院心理研究中心。湖南长沙410011)【摘要】目的：探讨工作记忆、执行功能、加工速度与数学障碍儿童推理和心算能力的关系。方法：采用智力测验、成就测验、教师提名、学业成绩相结合的综合标准甑选数学障碍儿童，在长沙市三所小学随机选取46年级共12个班，从中抽取24名数学障碍儿壹和24名学习正常儿童。对两组儿童进行工作记忆

2、、执行功能、加工速度以及数字推理、图案推理和心算测验。结果：数学障碍组的作记忆、执行功能及加工速度测验成绩均屁著低于学习正常组(P<0．001—0．05)，数学障碍组数字推理、图案推理和心算成绩也湿著低于正常组；数字推理、图案推理及心算成绩与听觉T作记忆、视觉作记忆、执行功能和加丁二速度均有显著相关；逐步回归分析结果显示，进入推理能力回归方程的自变量有听觉T作记忆和视觉丁作记忆；进入心算的回归方程的是听觉工作记忆和加工速度。结论：数学障碍儿童存在]二作记忆、执行功能和加T速度缺陷；数学障碍儿童的推理能力低于正常学习儿童，主要可由T作记忆能力不足来解释，而心算能力低

3、下则可由听觉工作记忆和加速度共同解释。【关键词】数学障碍；七作记忆；执行功能；加工速度；推理；心算中图分类号：R395．1文献标识码：A文章编号：1005—3611(2006)06—0574—04WorkingMemory，ExecutiveFunction，ProcessingSpeedandReasoningandMentalArithmeticinChildrenwithMathematicalDisabilitiesZHOUShi~ie，YANGJuan，ZHANGLa-yanTheSecondXiangyaHospital，CentralSouthUni

4、versity，Changsha41001l，China【Abstract】Objective：Toexploretherelationshipbetweenworkingmemory，executivefunction，processingspeedandreasoningandmentalarithmeticinprimaryschoolstudentswithmathematicaldisabilities．Methods：Theworkingmemory，executivefunction，processingspeedandreasoningandmen

5、talarithmeticoftwentyfourprimaryschoolstudentswithmathematicaldisabilitiesand24normalstudentsweretested．Results：Themathematicaldisabledgroupgetsignificantlylowerscoresintestsofworkingmemory，executivefunction，processingspeedandreasoningandmentalarithmetic；Thereasoningdificultiescanbeac

6、countedforcompletelybydeficitofworkingmemory；whilearithmeticaldifficultiescanbeaccountedforbydeficitofdigitworkingmemoryandprocessingspeed．Conclusion：Thechildrenwithmathematicaldis-abilitiesexistedimpaimaentinworkingmemory，executivefunction，andprocessingspeed；workingmemorydeficitcould

7、resultindeficitsofreasoning，andarithmeticaldificultiesmayresultfromdeficitofdigitworkingmemoryandprocessingspeed．【Keywords】Mathematicaldisabilities；Workingmemory；Executivefunction；Processingspeed；Mentalarithmetic；Rea-soning儿童学习障碍问题目前已引起教育界、心理学行系统(centralexecutive)、语音环(phonologicalloop

8、)界和医学