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《工作记忆、执行功能、加工速度与数学障碍儿童推理和心算能力的关系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、工作记忆、执行功能、加工速度与数学障碍儿童推理和心算能力的关系?574?ChineseJournalofClinicalPsychologyVo1.14No.62006工作记忆,执行功能,加工速度与数学障碍儿童推理和心算能力的关系周世杰,杨娟,张拉艳(中南大学湘雅二医院心理研究中心.湖南长沙410011)【摘要】目的:探讨工作记忆,执行功能,加工速度与数学障碍儿童推理和心算能力的关系.方法:采用智力测验,成就测验,教师提名,学业成绩相结合的综合标准甑选数学障碍儿童,在长沙市三所小学随机选取46年级共1
2、2个班,从中抽取24名数学障碍儿壹和24名学习正常儿童.对两组儿童进行工作记忆,执行功能,加工速度以及数字推理,图案推理和心算测验.结果:数学障碍组的作记忆,执行功能及加工速度测验成绩均屁着低于学习正常组(P<0.001—0.05),数学障碍组数字推理,图案推理和心算成绩也湿着低于正常组;数字推理,图案推理及心算成绩与听觉T作记忆,视觉作记忆,执行功能和加丁二速度均有显着相关;逐步回归分析结果显示,进入推理能力回归方程的自变量有听觉T作记忆和视觉丁作记忆;进入心算的回归方程的是听觉工作记忆和加工
3、速度.结论:数学障碍儿童存在]二作记忆,执行功能和加T速度缺陷;数学障碍儿童的推理能力低于正常学习儿童,主要可由T作记忆能力不足来解释,而心算能力低下则可由听觉工作记忆和加速度共同解释.【关键词】数学障碍;七作记忆;执行功能;加工速度;推理;心算中图分类号:R395.1文献标识码:A文章编号:1005—3611(2006)06—0574—04WorkingMemory,ExecutiveFunction,ProcessingSpeedandReasoningandMentalArithmeticinC
4、hildrenwithMathematicalDisabilitiesZHOUShi~ie,YANGJuan,ZHANGLa-yanTheSecondXiangyaHospital,CentralSouthUniversity,Changsha41001l,China【Abstract】Objective:Toexploretherelationshipbetweenworkingmemory,executivefunction,processingspeedandreasoningandmental
5、arithmeticinprimaryschoolstudentswithmathematicaldisabilities.Methods:Theworkingmemory,executivefunction,processingspeedandreasoningandmentalarithmeticoftwentyfourprimaryschoolstudentswithmathematicaldisabilitiesand24normalstudentsweretested.Results:The
6、mathematicaldisabledgroupgetsignificantlylowerscoresintestsofworkingmemory,executivefunction,processingspeedandreasoningandmentalarithmetic;Thereasoningdifficultiescanbeaccountedforcompletelybydeficitofworkingmemory;whilearithmeticaldifficultiescanbeacc
7、ountedforbydeficitofdigitworkingmemoryandprocessingspeed.Conclusion:Thechildrenwithmathematicaldis-abilitiesexistedimpaimaentinworkingmemory,executivefunction,andprocessingspeed;workingmemorydeficitcouldresultindeficitsofreasoning,andarithmeticaldifficu
8、ltiesmayresultfromdeficitofdigitworkingmemoryandprocessingspeed.【Keywords】Mathematicaldisabilities;Workingmemory;Executivefunction;Processingspeed;Mentalarithmetic;Rea-soning儿童学习障碍问题目前已引起教育界,心理学界和医学界的共同关注.其中,关于学习障碍儿童认知加工机制问题的研究是近
