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《加工速度_工作记忆与数字推理能力的发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、心理科学PsychologicalScience2006,29(5):1081-10851081X加工速度、工作记忆与数字推理能力的发展王亚南1刘昌XX2(12南京邮电大学传媒技术学院,南京,210003)(南京师范大学认知神经科学实验室,南京,210097)摘要本研究得出在数字推理能力的发展过程中加工速度和工作记忆发挥着重要的作用,其中工作记忆对数字推理能力的发展的作用大于加工速度。加工速度可能是年龄与工作记忆的中介,加工速度可能仅对工作记忆的发展起一种直接调节作用,工作记忆对数字推理能力的发展可
2、能起直接调节作用,在数字推理能力的发展过程中工作记忆比加工速度可能发挥着更直接、更一般的作用。关键词:加工速度工作记忆数字推理心理机制且儿童与成人的加工速度能力在不同条件以及不同1研究目的任务中都存在广泛相关,因此,研究者提出加工速度推理能力是人的智力的核心成分,它的强弱往是认知发展变化的一般性因子[3]。总体上,不论在往反映一个人对事物本质及事物间联系的认知能力儿童还是成人,加工速度与智力存在显著相关。与的高低。推理能力涉及对图形、词语概念、事件关系此同时,研究也观察到工作记忆与智力、瑞文推理能和
3、文字材料的认知理解、比较、组合、演绎、综合判断力间存在密切联系[4]。一般认为工作记忆是一种有等能力。推理能力的发展是儿童青少年思维发展的限能力的加工资源,它在储存信息的同时还加工同重要组成部分。近几年推理能力发展的心理机制的类或其他类型的信息。工作记忆广度越大,智力、推研究已成为认知发展领域一个颇引人注目的主题。理等加工所需时间越少。智力、推理与加工速度和数字推理是推理的一种,数字推理能力主要是工作记忆存在密切联系。那么,加工速度和工作记反映儿童青少年对数量关系的理解能力与反应速忆与儿童青少年数字
4、推理能力的发展存在什么关度,体现了一个人抽象思维的发展水平。数字推理系?目前这方面的研究还不多见。有关流体智力发题给出一个数列,但其中缺少一项,要求被试仔细观展的研究表明,儿童工作记忆的发展是其流体智力察这个数列个数字之间的关系,找出其中的排列规发展的直接基础[4,5],而加工速度又可能是工作记忆律,然后填补空缺项,使之符合原数列的排列规律。的发展起直接调节作用[4]。有关儿童心算能力发展数字推理能力测验含有速度与难度的双重性质。在的研究表明工作记忆是心算能力发展的基础,而加速度方面,要求儿童青少年
5、反应灵活,思维敏捷;在工速度可能是工作记忆能力发展的基础[6]。难度方面,其所涉及的数学知识或原理都不超过小因此很有必要深入探讨儿童青少年的加工速学与初中水平,如果时间充足,获得正确答案是不成度、工作记忆在数字推理能力发展中的作用,究竟是问题的。但在一定的时间限制下,要求儿童青少年加工速度还是工作记忆在数字推理能力的发展过程答题既快又准,这样,个人之间的能力差异就显现出中起更一般性的作用,两者的关系如何?阐明这些来了。问题将有助于我们对儿童青少年数字推理的发展过但目前有关研究儿童青少年数字推理能力发
6、展程的内在规律有一个更清楚的认识,这正是本研究的机制问题甚少。有研究观察到,随着儿童年龄的的主要任务。试图以加工速度、工作记忆为指标探[1]增长,其信息加工速度变快,工作记忆能力亦提讨儿童青少年推理发展的心理机制这一新的方向,高[2]。由此可推测,对加工速度、工作记忆与儿童青[7-9]已成为认知发展研究的前沿课题。少年数字推理能力之间的关系进行考察可能有助于2研究方法阐明儿童青少年数字推理能力发展的机制。研究发现,信息加工速度是思维、智力等能力的2.1研究构想本研究从行为水平入手,以儿童和[3]一个
7、关键成分。儿童成长过程中很多可以观察到青少年为研究对象,着重阐明加工速度、工作记忆在的智力变化是儿童信息加工速度能力增强的结果,数字推理能力发展过程中的作用,明确加工速度与X本文为国家自然科学基金项目(30200082)、全国优秀博士学位论文专项资金(200006)、南京邮电大学攀登计划(NY205005)、江苏省高校人文社会科学研究项目(05SJB880013)的成果之一。XX通讯作者:刘昌。E2mail:cglew@163.com1082心理科学工作记忆在数字推理能力发展过程中的相互关系,包括单
8、因变量方差分析、层次回归分析等对多种变从而对儿童青少年数字推理能力发展过程的心理机量进行测量,观察加工速度、工作记忆在数字推理能制有一个较全面和系统的认识。力的发展过程中作用量及其关系。用SPSS10.0进2.2被试10～18岁健康儿童青少年(男女生比例行数据处理。相当)为被试,相应的教育程度为从小学4年级至初3结果中、高中等年级。有效被试248人,健康状况良好。2.3任务包括加工速度、工作记忆以及数字推理3.1用单因变量方差分析方法探讨工作记忆、加工三类任务测验,加
