高校辅导员双重身份职业设定的现实问题与应对策略

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1、高校辅导员“双重身份”职业设定的现实问题与应对策略李一楠刘含宇山东太学团委山东大学马克思主义学院高校辅导员一直以来被称为学生“最亲密的教师”、学校与学生之间的“沟通桥梁”，具有教师与干部的双重身份。其日常工作对高校的建设与发展起到了重要的作用。但在其双重身份职业设定下的实践进路中，却常常存在一些问题，如辅导员教师身份名实不符，辅导员应扮演的多重角色之间存在内在矛盾，辅导员职业的权责不明，辅导员对自我职业设定认知不清晰等。这些问题的出现是阻碍辅导员队伍建设与成长的绊脚石。通过“双化”发展、“双线”驱动、“双向”调节、“双管”齐下等方式对问题进行合理化解决，可促使辅导员队伍蓬勃发展，使辅导员

2、职业得到更深、更广泛意义上的认可。关键词：高校辅导员;双重身份;职业设定;对策;基金：教育部人文社会科学研究青年基金“新世纪以來高校思想政治教育政策绩效研究”RealisticProblemsandSolutionsofCareerSettingforDualIdentityofCollegeCounselorsLIYi-nanLIUHan-yuTheCommunistYouthLeague，ShandongUniversity;SchoolofMarxism，ShandongUniversity;Abstract：Withthedualidentityofteachersandcadr

3、es,collegecounselorshavealwaysbeencalledthemostintimateteacherofstudents,bridgeofcommunicationbetweenschoolandstudents.Theirdailyworkhasplayedanimportantroleintheconstructionanddevelopmentofuniversities-Butinthepracticalapproachtothedualidentityofcareersetting,thereareoftensomeproblems,counselors

4、'identityasateacherisnotconsiderate,theinternalcontradictionbetweenthemultiplerolesofcounselors,counselorsoccupationunclearresponsibilities,andcounselorsforselfcareersettingcognitiveandotherissuesarenotclear.Theemergenceoftheseproblemsisastumblingblockandhindersthecounselorsteamconstructionandgro

5、wth.Therefore,theproblemsshouldbesolvedthroughmeansof”double-conversion"7development,”double-line"drivingandtwo-way"regulation,”workalongbothlines"andsoon,whichpromotestheinstructorteamtoflourish,thereforethecounselorsgetdeeperandmoreextensiveoccupationrecognition.Keyword：collegecounselors;dualid

6、entity;careersetting;solutions;高校辅导员在日常工作中不仅承扪着对大学生进行思想政治教育，引导其形成正确的世界观、人生观、价值观的重要教学任务，还承担着处理学生各项口常事务的管理任务。早在2006年7月，教育部正式颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（简称“24号令”）就明确提出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。”U12016年中共中央、国务院印发的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中再次指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干

7、力量，是高校学生闩常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”m然而，在U常的实践过程中，由于辅导员的“双重身份”衍生出多重角色，使其成为了“综合性辅导员”。一方面，辅导员的“教师”身份不断被弱化，与此同时学生事务管理类工作又常常存在繁杂、分工不明确等问题，导致辅导员经常为教师与干部的“双重身份”左右为难，无法合理分配其工作精力。另一方面，在双重身份设定下，“辅导员被赋予