玩中学学中玩的汉语拼音方法

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1、“玩中学，学中玩”——在快乐中学习汉语拼音汉语拼音是小学基础学科中最基础的知识。是语文教学中的主要内容，是帮助识字，学习普通话的有效工具。新的语文教学大纲中指出：学会汉语拼音的声母、韵母，声调整体认读音节，并正确书写，熟记〈汉语拼音字母表〉。汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘，对于初学的学生在学习上有一定的困难，因此，如何有效地培养学生的学习兴趣，让他们掌握汉语拼音并懂得运用。现谈谈本人在教学中的体会。1、学习掌握韵母规律韵母它分为单韵母，复韵母，鼻韵母三个类型，韵母是学习音节的规律，在复韵母是六个单韵母组成下，它们难区分，容易混淆，例如：复韵母：“iu”和“ui”“ei”

2、和“ie”，就是一个例子。学生在学习完后易忘，易乱，学而不透，因而，让学生掌握，吃透韵母，就要让学生在学习中认真掌握六个单韵母,会读会背，会默写。“以学为本”，顾名思义要学精、吃透，比如：我在教学汉语拼音六个单韵母时，采用了儿歌引路，激发学习兴趣探求思路，培养创新意识。为了让学生轻轻松松掌握六个单韵母的口形和记住读音，编出顺口溜儿歌。如：嘴巴张大aaa；圆圆嘴巴ooo；扁扁嘴巴eee；牙齿对齐iii；小嘴突出uuu；小鱼吐泡üüü。利用儿歌引趣的思路引发学生的学习兴趣，求知欲望，使学生的记忆深刻，提高了学习认识、认读单韵母的能力,而琅琅上口的儿歌给教学过程平添了色彩，给学生增添了学习知识的兴趣

3、。对所学知识记忆犹新。2、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。“戴帽子“——结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如教学了单韵母aoe，妈妈爸爸就和孩子一起制作aoe的卡片。制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上美丽的图，生动的景。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。（巩固四声练习。）“小猫钓鱼”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告诉家人，让全家分享孩子钓鱼收获的喜悦。“找朋友”——如巩固a的四声，妈妈拿起卡片a扮演a妈妈。a妈妈

4、着急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到a的一声说，您的大宝宝在这里āāā。“玩拼音扑克牌”——指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。“编儿歌”——如：阿姨阿姨aaa；生日快乐lll……“找碴儿”——小朋友双休日在家长的带领下，到大街小巷去“找碴儿”——找出写错的拼音，并记录下来。让孩子告诉亲人，告诉老师.教学复韵

5、母要明确，发音是由一个元音到另一个元音的过程，根据学生的接受能力特点，在教学过程中创设有趣的教学情景，我采用生活小常识引导学习。例如：教学复韵母ai时，采用演示动作游戏教学，让学生融入游戏中，我指名由“两个小同学模仿，紧挨在一起的动作，使全班同学通过“挨”的动作起到一定的记忆效果，同时，重点指导ai的读音与口形，首先发a音口形，逐渐向i滑动，注意嘴形，中间气流不能中断，一气读成ai音，通过教师颂读，学生跟读，反复多练，使学生的读音标准、正确，学习其它韵母也采用多种游戏或实物演示学习，使学生在多样学习环境中体现学习乐趣。鼻韵母教学时，让学生分清鼻尾音“n”与“ng”的发音方法，教师示范，学生强化

6、练习，在学生发出鼻尾音准确无误，发音标准，掌握尾音发音方法后，紧接启发学习鼻韵母“ang　”的教学。在教学过程中，本人运用“故事引趣”法，激发学生的学习兴趣，引出“ang”的发音，例如：故事中公鸡骄傲的样子，它是怎样在其它小动物们面前走路呢？同学们回答：“昂起头走路”。经过“故事引趣”“游戏示范”的教学后，启发学生由单韵母a向ng过度，中间气流不断，一气呵成，发出尾音“ng”的音，学生在学习中兴致浓郁，有利于培养他们的学习兴趣，观察力、记忆力、想象力、思维能力，充分调动了学生的主动性，积极性，激发了学生学习的兴趣。二、学习声母本音的掌握（1）运用直观教学，游戏活动激起兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是

7、最好的老师”，“兴趣”是学生学习的动力，只有培养学生的浓厚兴趣，才能激发学生学习的主动性。在拼音教学中，我创设拼音教学情景，采用自编游戏进行声母教学，声母发音分为强弱，明确发音要求，培养学生在学习中注意抓住要领。例如：我在教学声母b时，首先出示图画让学生说一说图中画面意思，有学生说：“一个小女孩在听广播，”有学生说：“小红认真地听广播，”然后进行声母教学双唇音b音，明确读时要轻一点，短一点，并同时