《横撇和横钩》教学设计

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《横撇和横钩》教学设计第一篇：《横撇和横钩》教学设计教学目标：1．初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。2．写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”等汉字，写得规范、端正、整洁。3．了解“看、描、临、默”的写字方法，培养仔细观察、认真临写、反复比较的良好习惯。教学重点：初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。教学难点：书写时能把握好字的结构比例和笔画特点。教学过程：一、感受汉字文化师：老师给大家带来了两个字（课件播放“汉字”二字的字体演变），你猜是哪两个字？（师讲解：它方方正正，是世界上最古老的文字之一，被誉为中国第五大发明）生：汉字！师：猜对了！请你拿出笔来写一写这两个字。28

1师：“汉字”这两个字中就藏着我们今天要学的两个笔画（显红“横撇、横钩”笔画）。师：这节课我们就来学写横撇和横钩这两个笔画以及带有这两个笔画的字。伸出手跟老师一起写课题。（板书课题，齐读）【设计意图：通过“猜一猜”的导入形式，学生了解了汉字的悠久历史，了解了汉字是中华民族最伟大的创造之一，初步感受到汉字的形象生动】二、领会要领，练写笔画1．课件出示笔画“横撇„‘横钩”，学生观察笔画后说说发现。2．投影出示学生写的“汉字”，指名评价其中的“横撇”“横钩”笔画。【设计意图：投影展评“汉字”二字中的“横撇”“横钧”笔画，意在使导入与教学紧密结合，更为了在课堂上摸清学情，以便做有针对性的指导】3．师：你真会评价，先肯定了他的优点，把笔画写对了，再提出建议，写得不够漂亮。真棒。怎样才能写漂亮呢？泡泡娃和小博士有话要说！（课件出示泡泡娃和小博士的话）自己读一读。4．师：老师把他们的话编成了几句口诀：横稍斜，撇慢长，钩短快，锋锐利。28

25．师：念着口诀，伸出小手，跟老师一起写。横撇，横稍斜，撇慢长，锋锐利。横钩，横稍斜，钩短快，锋锐利。6．师：现在再让你写，你能把横撇和横钩写漂亮吗？好，赶快坐端正，握好笔，描一个，写一个，相信你能写得更好！7．投影展示学生作业，师对照口诀范评后学生自评，写得不够好的再写一个。【设计意图：将书写要领编成口诀，在书写和评价时都加以运用，贯穿笔画教学始终，能使学生更好地掌握“横撇”和“横钩”的书写要领，也使笔画教学变得生动有趣】三、重点指导，总结方法1．师：同学们评得真认真。刚才，我们把横撇和横钩这两个笔画写漂亮了，放到字中还能写漂亮吗？你知道哪些字带有这两个笔画？师：这样的字很多，一下很难说完，老师选了两个有代表性的(课件出示“殊、欧”）。2．师：老师写，你们看，你能发现什么？生：我发现两个字都是左右结构的，都是左边窄右边宽。师：你真会观察，一眼就看出了结构上的特点。28

3师：左边的笔画变窄了，让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。师：除了左窄右宽，你还发现了什么？生：左短右长。师：左边的“区”比较短，下面空出了位置，右边的一撇刚好伸过来，这就是书法中的“穿插”。这样写，使整个字更紧凑、更和谐。3．师：刚才我们发现了“殊”和“欧”字的特点，那么，怎样在田字格中把它写漂亮呢？请大家动手，眼睛盯住老师的笔尖，看清每一笔的运笔，并用小小书法家的手跟老师写。师投影范写，并相机指导：描要准，一笔把红色的笔画盖住，感受结构和笔画特点；临要像，看清笔画在田字格中的位置，和范字多比较。【设计意图：利用实物投影范写，用与学生同样的书写工具、书写方式书写，对指导钢笔字书写更有效】4．师：好，了解了描和临的方法，现在请你拿起笔，把这两个字描一个写两个。5．师：同桌之间互相评一评，先听清评价标准：描得准，一颗星；临写的字，新学的笔画写好，一颗星；左窄右宽，一颗星；左短右长，一颗星。同桌互评，并说说理由。28

4【设计意图：将评价标准细化、具体化，使学生能关注描和临的重点，明白有理有据地评价】师：谁愿意把自己的评价结果展示给大家看看？指名上台互评。师相机引导：(1)你评价时关注了新学的笔画。(2)你评价时关注了字的结构特点。(3)你还有建议吗？你不仅能夸他，还能提建议，真不错。6．师：根据刚才同学的评价，再给你一次机会，你一定能写得更好吧7好，再描一个写两个，写好一个就和范字比-比，争取一个比一个好！如果记住了字的特点，能不看范字默一个更好。再次展评，指名评价。7．师：同学们的字真是一个比一个写得好。回顾一下，刚才我们是怎样写好“殊”和“欧”字的？（根据生回答出示）。看：看笔画，看结构。描：描要准，要感受。临：临要像，多比较。默：记特点，默一默。（板书：看一描一临一默）8．师小结：这“看、描、临、默”四步法可好了，连书法家都用到它呢！老师这儿还有一个故事呢。（师结合图片，讲述故事《欧阳询观古碑》）28

5师：听了这个故事，你有什么想说的？【设计意图：从指导例字书写中“看、描、临、默”方法的渗透，到回顾总结时以“三三字口诀”形式的出示，再到故事印证，使学生对写字方法逐渐加深了印象，为集中练写时的运用打下基础】四，集中练写，迁移运用1．师：是呀，只要掌握方法，努力练习，你也能越写越好！下面我们就来练写这些带有横撇和横钩笔画的字（课件出示“梭、绦”等字）。请你用上“看、描、临、默”四步法，开始！2．师：刚才我们练写了这么多字，现在请你拿起红笔，在今天写的字中选择最好的五个字圈起来，打上星，可以是一颗、两颗、三颗、四颗，但得说出理由。师：好！谁愿意把自己今天写的字展示给大家看看？（指名上台展示作业，并说说自己的评价理由）师引导：(1)老师发现他在写字的过程中始终保持着正确的写字姿势，而且非常认真，这是多么好的写字习惯哪！(2)你的字每个都写得很匀称，而且一个比一个写得好，老师觉得你还可以给自己加上两颗五角星。(3)写得好，评得也好，真能干，老师要把这书签奖给你！请问：此时，你有什么话想说的？28

6【设计意图：在日常教学中发现，学生上台发言时的语言表达较之台下时的存在更多的不足，他们很需要上台锻炼的机会。本教学设计注重评价，尤其是学生的上台评价，之前的同桌上台互评，此处的学生上台自评，都是为了锻炼他们在全班同学面前能大方自如、有理有据地进行评价，这不只是评价的展示，更是综合能力的培养】五、谈谈收获，激发兴趣1．师：刚才这两位同学不但把字写好了，还学会了评价，收获真大。这节写字课，你有什么收获？指名学生回答后，师生根据板书总结。2．只要我们掌握方法，养成“提笔即练字”的习惯，努力练习，就能写一手漂亮的字。你看，这是咱校同学的作品（课件展示本校学生的作品，师生欣赏）。字写好了，可以和大家一起欣赏，还可以当作艺术品送给别人。第二篇：《横撇弯钩》的教学设计《横撇弯钩》的教学设计一、导入新课：同学们介绍了永字八法，接下来老师给大家写一个笔画“横折弯钩”，你知道它的名字吗？今天我们就来学习横折弯钩的书写。板书：横折弯钩28

7二、新知探究：1、2、3、4、介绍横折弯钩：横折弯钩是横撇的末尾连写弯钩。请同学们结合书中51页的内容，了解横折弯钩的书写要领。（学生读）谁来说说书写横折弯钩是应该怎样写？师范写，讲解，生练写，写3个。（1）确定好起笔的位置，毛笔顺锋入纸，向右上行笔写短横。（2）轻轻顿笔调锋，向左下方撇出。（3）提笔调锋，向右下方行笔写弯，至末端向左上出钩。5、6、展示写好的笔画，横折弯钩在汉字中应该怎样书写呢？请同学们根据导学提示，自主学习例字。（1）观察52页的三个例字，比较横折弯钩的书写差别。（2）了解例字的结构特点、（3）小组交流。（3分钟）7、学生汇报：哪一小组汇报，小组内补充，给你们小组加2颗星，其他小组补充，给你们小组加一颗星。8、28

89、师范写“郡”，先描红，双钩填墨，再临写。（播放音乐）师巡视指导。10、完成“陈”、“廊”的描红，双钩填墨，再临写。11、每字写一个，比一比，谁写的好。12、展示评议。三、总结反馈：1、2、这节课有什么收获？其实，练习书法不仅可以把字写得漂亮，同时也是一个修身养性的过程，用笔的方圆藏露，提按转折，轻重疾涩，浓淡粗细，犹如我们平时学习生活中的变化，应平静坦然，张弛有度、收放自如。3、总结评星情况。第三篇：横撇横沟教学设计横撇、横钩的写法》教学设计卧龙中心小学王慧超教学目标：1、掌握横撇、横钩的写法。2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。28

9教学重点、难点：掌握横撇、横钩的写法。教学过程：一、复习写字姿势二、学习横撇、横钩的写法1、师边讲解边示范：横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。2、学生练习书写笔画。三、书写汉字1、出示汉字：友条你定2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？友：横短撇长，“又”捺向外伸展。条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4、描一描，写一写岁亮5、比一比，改一改28

10四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第四篇：横折横折钩教学设计横折横折钩教学设计教学目标：1、认识并区别两种不同的折及其形态。2、运用“三度四适法”写好笔画横折和横折钩及典型例字“口、日、向、同，进一步巩固书写方法，提高笔锋效果。3、通过训练，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重难点：掌握笔画和例字的书写方法，运用三度四适法写好每一个字。教学方法：自主实践、体验探究。教学流程：一、课前互动。师：同学们，又到写字课的时间了。课前老师想和大家一起做个拍手接口令的游戏：我说笔画，你们接着说书写要求，好吗？生：好！28

11（我说横——横要平，我说竖——竖要直，我说撇——撇有锋，我说捺——捺有脚，我说折——折要方，我说弯——弯要圆）师：同学们很了不起，牢牢地记住了笔画的书写要求。那老师也相信，在今天的这节写字课上，你们的表现会更加出色。大家对自己有信心吗？生：有！师：好了，现在我们就开始上课。师生问好。二、欣赏作品，导入新课。师：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，汉字就是优秀文化中最独具魅力的一种。写好汉字是每个人一生学习、工作、生活必备的基本功和文化素养。在众人面前如果能写一手好字，的确是令人骄傲的事情。下面老师就带大家一同来欣赏几幅优美的书法作品。配乐(现在呈现在我们的面前的是唐代著名大书法家颜真卿的书法作品，他的楷书丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，下面这幅作品是唐代书法家柳公权的楷书，他的书法结体遒劲，字字严谨，他的字，以瘦劲著称，所写楷书，体势劲媚。这幅是唐代欧阳询的作品，他的书法骨气劲俏，于平正中见险绝，于规矩中见飘逸。这是东晋大书法家王羲之的《兰亭序》，他的字端秀清新，漂若浮云，矫若惊龙，被称为天下第一行书。这是当代书法家司马彦的作品，他的字体运笔平正雄健，结构雍容大方。这是当代的著名书画家田夫的书法，他的作品笔走奇险，雄浑精强。高古不失秀美，苍劲而又灵动。)28

12同学们，欣赏了这么漂亮的书法作品，此时你最大的感受什么？生：我也想写一手好字；生：长大了我也要当一名书法家；生：从现在开始，我们要刻苦努力练字，将来实现自己的梦想。师：听得出来，写好汉字是我们内心的渴望。现在就让我们为了这个目标而奋斗吧。这节课我们继续运用简便速效的练字方法——三度四适法来训练写字。三、重温“三度四适法”，加深理解。师：首先请同学们回想一下，什么是三度四适法？生：三度指：角度、力度，还有速度。四适指：零部件的比例大小适宜；零部件间的距离远近适当；零部件间的位置偏正适中；笔画自身的弯折倾斜适度。师：你回答的非常准确，得到了大家的掌声。（课件）其实，三度是对于汉字的笔画来说的，也叫笔锋三度，用三度法45°写出笔画的斜棱，轻重快慢写出笔画的粗细、锋尖。四适是对于汉字的结构来说的，也叫结构四适。运用四适法，摆好结构，写好字形。我们在写字时，如果能把握好这两点，将它们熟记于心，我相信大家一定能写出秀美有力、形神兼备的字来。今天我们要学习的是汉字基本笔画中折的写法。师板书：折28

13四、运用三度练写笔画，运用四适练写结构。师：折是非常常见，也很重要的笔画。同学们看，你认识它们吗？生：上面那两个都是横折，下面那两个都是横折钩。师：横折和横折钩是折的两种不同的形式，每个笔画又包含两种不同的形态。我们先来看第一个横折（课件）大家仔细观察一下，看看它有什么特点？生：这个笔画是横和垂露竖组成的；师：她看到了笔画的组成。生：这个横折的折是向左下方倾斜的。师：大家发现了吗？生：这个横折有45°起笔，45°运笔，45°顿笔和收笔。师：你观察的可真仔细，发现了横折的书写要领。师用手书空：45°起笔，45°平行运笔，45°重顿笔，向下运笔，收笔。（生随着小声书空。）下面看老师写这个横折：45°起笔，45°平行运笔，45°顿笔，向下运笔，注意折的竖部略向左下方倾斜，且上粗下细，最后收笔。看清了吗？将这个笔画在本上写两个。师巡视指导。谁愿意到前面写这个笔画？生：大家注意看她写的怎么样？来，谁能评价一下？生：我觉得边靖写的笔画很漂亮。哪漂亮啊？生：她写出了45°起笔和45°顿笔。生：我发现横在运笔时应该是向右上方倾斜的，她没有做到。28

14师：这个建议你能接受吗？能，有没有勇气再写一个？有。好，我们看她这回能不能进步，怎么样？进步了吗？我们掌声鼓励一下。下面大家把这个横折再写两个。写完后同桌互相评一评。师：横折会写了，接下来我们学写一个和他有关的字：出示：口同学们观察一下，看写时需注意什么？生：口字是上宽下窄的字，要写的扁一点。师：这是它的字形特点。生：口字左边的竖要向右倾斜，右边的横折要向左倾斜。师：同学们说的没错，口字要写好，上大下要小，左边的竖和右边的折是对称的。看老师写一个口。大家在本上练写两个。写完同桌先来评一评，看看有哪些优点，还有哪些地方需要改正。看，这是郭洋写的，谁评一下？生：他这个字写大了。师：也就是四适中的比例大小不适宜。来，老师给你个机会，把它改过来好吗？生到前面改，有进步。师：下面我们看横折的另一个笔画，出示，它与上一个横折有什么区别吗？生：上一个横折是往左下方倾斜的，这个横折是垂直的，而且第二个折的竖比第一个长。师：好，你说对了，这就是他们的不同之处。看老师写28

15大家在本上练写两遍。找一名同学到前面来写。生：同学们看这个笔画写的怎么样？生：挺漂亮的，写出了笔画的棱角。师：写折的这个垂露竖中间再轻快些就更好了，就能写出笔画的粗细变化。大家再写一个。师：看这个字，出示：日熟悉吗？谁能说说这个字怎样才能写好？生：这个字是上下同宽的，写时要注意，中间的短横要写在横中线上。师：老师觉得你说的非常好，有没有勇气到前面指导？来，同学们虚心学习。怎么样？鼓掌很不错，其他同学在本上写两个。师：接下来学横折钩，先看第一个，出示：你们看这个笔画有什么特点？生：它是第一个横折和钩组成的。师：它的书写要领和横折的十分相似，就差一个钩，钩的写法和竖钩的写法一样。自己在本上写两个。再展示两名同学的字，评价。生：写出了45°斜棱；折处向左下方倾斜了，很好。师：带有横折钩这个笔画的字很多，我们就以向字为例，谁能给老师一些书写的提示？28

16生：向和口一样，也是上宽下窄的字，第一笔是斜短撇，要写出锋尖，第二笔竖写时要向右倾斜，第三笔横折钩的折要向左倾斜，做到左右对称。而且横在运笔时是略向上倾斜的。师：听了你的提示，我觉得写这个字就轻松多了。看我写，在本上写两个，写完后同桌互相欣赏一下，如有不理想的地方再写一个。我们看最后一个笔画，出示。这个笔画我想不用我说大家就应该知道怎么写了，谁能主动告诉大家？生：它是垂直的横折和钩组成的，先是45°起笔，运笔，45°顿笔，向下方运笔，最后向左上方轻快提笔写钩。师：她说的对吗？下面大家就按照她说的来写这个笔画和相应的汉字，每个写两遍。找一名同学到前面来写。评价：笔画很好，说字(零部件的距离远近是否适当或位置偏正是否适中）最后同桌互评，再写一个。五、拓展延伸，触类旁通。师：刚才我们学写了横折和横折钩及有关汉字，同学们写的都很好。现在请大家想一想，与这两种折有关的字还有哪些？首先说横折向左下方倾斜的：我们选一个字来写：田再说横折是垂直的：我们写：目横折钩向左下方倾斜的：老师写一个匆横折钩是垂直的：28

17我们就写间吧。好了，现在大家把这几个字在本上练写两遍，看这两名同学写的，你认为她哪个字写的最漂亮？生：笔画到位，或棱角分明，45°顿笔写出了斜棱。或说四适中的一方面。六、欣赏学生作品。师：老师搜集了几幅作品，请大家欣赏一下。你也可以借此当回小评委，发表一下自己的意见。看了同学们的书法作品，我们要以他们为榜样，养成提笔就是练字的好习惯。七、教师总结。我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人一样要堂堂正正。相信只要我们努力，不久的将来，咱们班一定会有了不起的书法家。第五篇：横撇弯钩教学设计2022-李金林第九届“朝阳杯”教师教学基本功大赛书法学科教学设计评选在“观察结构”与“运笔力度”的指导中提升学生软笔书写能力。瑞祥民族小学4年级书法学科教学设计教学基本信息28

18课题学科书法学段横撇弯钩的写法中段年级4教科书：北京市中小学地方教材《书法》第7册教材出版社：人民美术出版社出版日期：2022年6月课程类型软笔书法教学本课是否是已实施教学设计参与人员设计者实施者指导者课件制作者其他参与者姓名李金林李金林耿鑫李金林单位瑞祥民族小学瑞祥民族小学瑞祥民族小学一、指导思想与理论依据:128

19第九届“朝阳杯”教师教学基本功大赛书法学科教学设计评选（一）指导思想：《中小学书法教育指导纲要》明确指出中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。（二）理论依据：书法教育教学课程，要不断提高少年儿童的汉字书写能力，提高学生书法艺术水平，把中华民族的传统文化传承下去。二、教学背景：（一）教学内容分析：横撇弯钩的写法和含有横撇弯钩笔画的字（二）学生情况分析：本节课是第7册书法教材中的第5课，是学生第一次书写变化较多且需要一笔完成的笔画。所以本课的教学很重要。（三）前期教学状况、问题与对策:前期教学中，我总是强调笔画需要一笔完成，结果学生出现的问题都是书写粗细一致的问题，所以本节课我把教学的难点放在运笔时的提按变化上。28

20学生对于书写横撇弯钩的力度掌握不好，容易写成粗细一致。对含有横撇弯钩的字结构掌握不好，容易写分家；部分学生依然存在不良的书写姿势和写字习惯。为了更好的上好本节课，我在前期做了一次前侧，结果如下：60%的学生书写时粗细一致30%的学生左右结构写分散10%的学生书写的较好2第九届“朝阳杯”教师教学基本功大赛书法学科教学设计评选成因分析：大部分学生可以看出笔画的粗细变化，但是写不出来，因为是每周一节书法课，课下练习时间少，对毛笔掌握不好。一部分同学临帖时不注意观察，按照自己的方式书写。还有小部分同学参加书法课外小组，对毛笔掌握较好。我的思考：结合发现的问题以及成因分析，我采用小组合作探究式的学习方法，充分发挥小组中每个学生的作用，互相探讨、取长补短。在自我评价中激发兴趣，在互相评价中发现问题，在相互交流中解决问题。（四）教学方式与手段说明：28

21结合发现的问题以及成因分析，我采用小组合作探究式的学习方法，充分发挥小组中每个学生的作用，互相探讨、取长补短，相互评价共同提高。这节课采用的主要方法有“任务驱动法”和“分层教学法”本课是引导学生利用前面所学的横画、撇画和钩画，并用它们相结合产生新的笔画，学生去研究是怎么联合起来的。在老师启示下接受一个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合书法的笔画。教师以任务驱动的方式激发学生兴趣，完成这节课的内容，让启发、诱导贯穿始终；在分层指导中，体现学生的主导作用，关注学生的差异，调动学生的学习积极性。（五）技术准备：准备笔、墨、纸、砚、笔架、笔洗、毡子等三、教学目标：（一）知识与技能：学习横撇弯钩的运笔方法。学会轻入笔，折处提笔、按笔、转笔、然后再提笔下行、按笔和提笔出钩。（二）过程与方法：通过小组合作探究的学习方法，最终学会横撇弯钩的写法及含有横撇弯钩的字的结构。（三）情感态度与价值观：28

22激发学生对书法的兴趣；培养学生质疑和自主探究的意识。四、教学重点与难点：（一）教学重点：横撇弯钩的写法3第九届“朝阳杯”教师教学基本功大赛书法学科教学设计评选（二）教学难点：运笔过程中的提、顿变化五、教学过程一、学生自己观察笔画特点出示今天所学的笔画，让学生先从整体上分析笔画构成。师：今天这个复合笔画，是由我们之前学过的哪些单一笔画构成？生：横+撇+弯钩师：我们先复习一遍这几个单一笔画的运笔方法（让学生隔空书写）师：那今天这个复合笔画有什么特点？是直接把几个笔画进行拼凑吗？生：不是，第一笔倾斜、弯钩有弧度、笔画是粗-细-粗-细-粗-细的变化等等。师：那你认为怎么就能写粗，怎么就能写细？生：提笔细，压笔（顿笔）粗。师：那连起来一块说一下生：顿笔-提笔-顿笔-提笔-压笔-撴笔-提笔出钩28

23然后让学生隔空书写一遍。本环节设计意图：学生初步分析，主要让学生自己发现横撇弯钩这个笔画的特点。二、教师指导学生学习横撇弯钩1.教师在实物投影做示范，边写边解说。（1）入笔右行；（2）至转折处轻提，顿笔，调整笔锋，轻提成撇；（3）顺势右下，稍加力度；（4）至转折处，先向左下拓，轻提成钩（示范时学生书空并试着说出运笔口诀）2.教师再做一次示范，不再解说，由学生诵读口诀看老师做示范并书空练习。4第九届“朝阳杯”教师教学基本功大赛书法学科教学设计评选提醒学生力度的变化（注意讲评、指导，同时组织学生听讲）（师：怎么才能把粗细变化掌握好呢？）再次练习。本环节设计意图：让学生明确横撇弯钩笔画的正确书写方法。三、学生独立分析并尝试联系师：横撇弯钩一般使用那个偏旁部首？（教师加竖成耳刀旁）28

24同学们大家看一看书，左右耳刀旁分别在米字格什么位置？（打开书，指导学生观察那几个字后汇报。）生：左耳道在左边三角区域，右耳刀在右边三角区域师：找对了位置，就让我们在米字格中书写2个左耳道和右耳刀。体会一下横撇弯钩在作为耳道旁时在米字格中的书写位置。（学生书写，教师巡视指导）本环节设计意图：让学生自己观察出横撇弯钩在和其他笔画组合成字时在米字格中的位置，为下面的自学环节做铺垫。四、小组合作探讨、评价及展示1、刚才书写了耳刀旁，带有耳刀旁的字有哪些？（学生汇报）2、学生观察范字“陈”、“阴”、“郑”说一说它们的字形师：好，我们刚刚写完了耳刀旁，下面咱们以“陈”为例，看一下“陈”字的写法。看书，分析一下“陈”的结构，想一想需要注意哪些？（汇报）（“陈”的耳刀旁在字中大概占了三分之一；）3、教师范写，学生观察。4、自己练习“陈”。（教师巡视，纠正）5、评价：（小组同学互相看一看，你们组中谁写得好，好在哪儿？哪还应该改进？互相评价）6、根据同学的评价，子自己再练习写两个“陈”。28

257、练习写“郑、阴”。（要求：1.提醒学生注意把握字形2.要求学生运笔方法、结构正确，书写干净整洁3.普遍问题统一纠正，个别问题单独辅导）8、最后认真书写一遍三个范字，小组进行评价。9、每个小组评选出一份写的最好的作品进行展示。教师进行鼓励性评价，激发学生对书法的热情与兴趣。本环节设计意图：让学生自己学习含横撇弯钩的字，个别问题单独辅导，最后评5第九届“朝阳杯”教师教学基本功大赛书法学科教学设计评选选展示作品，激发学生对书法的兴趣。五、小结评价通过以上任务，同学们已经达到了本课的学习目的，完成了本课的学习任务。但书法学习不仅仅要求我们做到这一点，它对我们提出了更高的要求，需要我们平时多加练习、要多看多思考，让书法艺术真正走进我们的生活。布置作业：课后再找5个含有横撇弯钩的字进行书写，可以找不同的字帖，看看横撇弯钩在不同字体里的变化。教学流程：28

26六、本教学设计的特点:1、注意了书法学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发的作用。2、改变学生的学习方式。采用小组合作探究式的学习方法，充分发挥小组中每个学生的作用，互相探讨、取长补短。在自我评价中激发兴趣，在互相评价中发现问题，在相互交流中解决问题。注重学生的自主探究性学习，并通过让学生合作互助学习，使他们在不经意间学到了知识。3、注重学生思维能力的培养。让学生运用已学知识，自己动手，有机结合书法的笔画。教师以任务驱动的方式激发学生兴趣，完成这节课的内容，让启发、诱导贯穿始终；在分层指导中，体现学生的主导作用，关注学生的差异，调动学生的学习积极性。七、作业练习纸张及评价手段设计：米字格纸；教师红笔批注和学生作品展示八、板书设计：横撇弯钩的写法投影：黑板：教师书陈写范字-6教师书阴写范字-教师书郑写范字-28

27第九届“朝阳杯”教师教学基本功大赛书法学科教学设计评选728