九年级道德与法治上册 第一单元 关注社会发展 第2课 融入社会生活 第1框参与公共生活课件 苏教版

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第一单元关注社会发展第2课融入社会生活第一框参与公共生活 丰富多彩的社会生活 个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。——列夫托尔斯泰名人名言 一、我说我写我们的生活九年级（1）班小明周日的生活真是丰富多彩，下面是他这一天的生活轨迹。时间7:00-8:008:30-9:3010:30-11:3014:00-16:0016:30-17:3019:00-20:00内容吃饭洗衣服乘公交车去超市图书馆看书去敬老院陪李爷爷体育场打篮球跟网友聊天1、结合小明一天的生活，说说哪些是公共生活，哪些是家庭生活?2、随着科技的发展，人们的公共生活场所和领域发生了哪些变化？我们每个人与生俱来就要面对和参加社会生活。与家庭生活相比，人们公共生活的领域更加广阔，内容更加丰富。 3、公共生活与家庭生活的区别？公共生活家庭生活范围性质作用公共空间家庭里开放性、透明性封闭性、隐秘性影响到他人和社会影响到自身与家庭 二、我感我悟我们的生活1、小明这一天参与了许多公共生活，你参与过哪些公共生活？2、在你参与的公共生活中，给你留下的最深刻的体验是什么？说一说你的经历与同学们分享。分享交流 参与公共生活的过程中同学们收获了很多，下面我们一起分享某校九年级（2）班同学的快乐。某校九年级（2）班同学针对公共设施遭破坏这一现象开展了一次以“保护公共设施”为这题的实践活动，他们分组到居民区、广场、车站等公共场所观察、采访、调查了解周围公共设施的损害或情况，查找资料，了解相关政策，运用所学的知识分析问题产生的原因，制定解决方案。探究活动一： 探究活动一：假如你参加了活动，你的感受是什么？你能从中获得哪些收获？参与公共生活有利于我们拓宽视野，增长知识，发展能力。同时，在参与公共生活的过程中，我们所学的知识和技能也能得到验证和运用。讨论 探究活动二：周子萱是浙江省平湖市实验小学的一名学生。她小时候胆小、娇气、自私。现在的她乐观、开朗、自信。4年前，她到安徽山区开展暑期实践活动，被当地贫苦的留守儿童生活所打动，从此走上了一条公益道路。她3进安徽山区，送去属于孩子的快乐；她又关注本地残疾家庭，为残疾家庭孩子送去温暖；她通过自己的力量，组成了公益组织“爱满平湖”，人们亲切地称她为“收获快乐的公益小达人”。讨论：（1）周子萱从胆小、娇气、自私变得乐观、开朗、自信的原因是什么？（2）周子萱的事迹给我们什么启示？参与公共生活是我们健康、快乐的必要条件。 探究活动三：近日湖南省长沙市韶山路社区成立“广场舞自律协会”，大妈们约定遵守固定时间和地点，消除广场舞对小区居民的干扰。交流：（1）广场舞对周围的人产生哪些不良影响？（2）如何解决的广场舞引发的冲突和矛盾？（3）成立广场舞自律协会的做法给我们以后参与公共生活有什么启示？在公共生活中，我们要学会与他人相处，留意他人的处境，留出他人的空间，聆听他人的意见，尊重他人的意愿。只有这样邻里关系才能和谐，公共交往才会顺畅。 三、参与公共生活我有办法活动一：小品《扶不扶》反映了现实生活中典型的故事，一经播出就引发大范围的讨论，面对摔倒的老人到底扶不扶？请你结合漫画参与讨论。 分析讨论：（1）面对突然跌倒的老人，我们该不该扶？（2）请指出“扶”是什么行为？“不扶”是什么行为？（3）社会冷漠的危害？（4）亲近社会有什么意义？（5）多伸一下手，多弯一下腰将这份正能量传递下去，请你提出合理化建议。 活动二：北京天坛公园免费为如厕者提供手纸。因为免费，许多人如厕后总是顺手带走一大叠手纸；而更多的人是专门为纸而来，一天一趟甚至几趟，将手纸塞满布袋后捎回家。思考问题：（1）免费手纸值不了多少钱，为何有那么多人热衷于私拿呢？（2）请你为解决这一问题献计献策。 活动三：生活面面观：有的人乘车时，把脚放在座位上，臭气熏天；有的人在公共场合光着上身；有的人过马路跨越护栏；有的人为了自己欣赏美景攀爬树枝；有的人在网上散布谣言；有的人……讨论：（1）他们违背了社会公德的哪些内容？（2）这些不守公德，不受法律的行为，对社会的进步和个人的成长有何影响？ 探究设计请同学们为公厕、图书馆、公共汽车站、历史博物馆设计宣传标语！