五下望月教学设计

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1、★精品文档★五下望月教学设计苏教版语文五年级下册25.望月1.学会本课3个生字，认识3个绿线内的字，掌握多音字“佛”和“假”的读音结合语境理解“清幽旷远、洒落、沉醉、绘声绘色”等词语的意思，并能积极运用正确书写生字“镀、喻、舱”等字2.能正确、流利、有感情的朗读课文，听写课文的第二自然段了解望月的内容，感受望月的乐趣3.凭借课文的语言材料，通过自主学习、合作交流，感悟江中月、诗中月、心中月三幅画面美好的情境4.借助音乐、画面、朗读激发学生的情感，体会小外甥聪明好学，爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情5.拓展迁移，通过

2、“月亮像什么”的小练笔，表达自己对月亮的喜爱和感受二、教学重、难点重点：凭借课文的语言材料，通过自主学习、合作交流，感悟江中月、诗中月、心中月三幅画面美好的情境难点：1.借助音乐、画面、朗读激发学生的情感，通过“月亮像什么”的句式练习，体会小外甥聪明好学，爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情2.拓展迁移，通过“月亮像什么”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的小练笔，表达自己对月亮的喜爱和感受三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、查阅资料、小组汇报交流生字词、

3、指名读课文等多种形式了解学生独立识字、写字及读书情况，利用示范朗读、再次练读的方式推进有感情读书2.在整体感知环节，通过概括课文每部分内容，划分意义段，感知课文内容，理清文章的表达顺序，培养和提升学生整体把握文本的能力3.在精读感悟环节，采用批注式阅读、自主合作学习、汇报交流、感情朗读等方式，并通过播放音乐、图片，让学生逐步感受语言文字的分量，推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情，体会小外甥聪明好学，爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情4.拓展迁移，通过“月亮像什么”的小练笔，表达自己对月亮的喜爱和感受四、教与学的准

4、备：学生：完成预习单，按照学过的预习方法提前预习好课文教师：1.查看学生预习单，了解学情2.制作多媒体课件五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握创设情景，引入宁静月夜1.月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题，凝望着皎洁的月亮，沐浴着柔和迷人的月色，有多少人为之陶醉，为之思绪万千啊！作家赵丽宏同样被月夜深深地迷住了，写下了这篇美文在夜深人静的夜晚欣赏月色，咱们读得轻一点，静一点儿2.你对赵丽宏了解多少？指名介绍出示作者图片、资料交流预习，整体感知1．昨天已经让大家预习了课文，现在我们就将自

5、己预习的情况在小组内交流2．小组汇报检查生字的识、写投影出示本课生词，检查学生对词语的朗读ǎú假佛jiàó重点指导书写：镀：左窄右宽“度”的长撇与“钅”的竖提相互迎让喻：“口”小偏上；右部撇捺伸展，短横靠上舱：左窄右宽“舟”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的中横右边不出头；“仓”捺画伸展联系上下文结合查字典理解部分词语的意思检查朗读①指组读课文，师生共同评议②交流课文主要内容，理清课文层次同学们，有人说望月时望的月亮不是一个，而是三个一个在江中，一个在诗中，还有一个在心中请同学打开书，以最

6、快的速度读一读，找一找江中月在哪，诗中月在哪，心中月又在哪？然后试着说说课文的主要内容③课文可分为三段：第一段写“我”观江上第二段写小外甥与“我”月夜交谈第三段“我”凝视月亮展开幻想交流初步理解交流在预习中自己读懂了什么，简单阐述自己感悟最深的语句自主学习，合作探究◆学习“江上月”过渡：夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来，开始了静静地凝望那么，展现在作者眼前的是一幅怎样的景象呢？快速浏览课文，划出你认为能体现江上月美好的词语指名回答江上月如此美好，让我们一起来欣赏一下如诗如画的望月美景吧1.默读课文的第二自然段，思考：“我”在月

7、下看到了什么？在你感受最深的地方作批注2.指名汇报(出示课件：第二自然段)重点指导：中的句子理解读一读）交流预设：“安详”一词用拟人的手法写出月色柔和、恬静之美“吐洒”读出了月亮把光都倾泻出来了，而且把光洒得很开，像个人一样师小结：“安详”和“吐洒”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★让我们感觉月亮仿佛也有了生命，亲切，恬静、温柔，我们要学会抓住关键的词品出它的意味儿来，阅读写景的文章就要将美妙的词语变成美妙的画面指导朗读，读出月色的安详、柔和“千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动”体会到了江面上的光

8、斑很多，而且色彩很明亮，还会跳动，非常美丽恬静的月光、跳越的光斑，静中有动，动静相衬，景色迷人；“黑色剪影”体会四周景色神秘朦胧“月光为他们镀上了一层银色的花边”“镀”是什么意思？你在生活中见过哪些被镀过的东西？在本文中是什么意思？作