七子之歌教学设计

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1、★精品文档★七子之歌教学设计教学设计：《七子之歌—澳门》、《东方之珠》课题：音乐欣赏课《七子之歌—澳门》、《东方之珠》设计理念：《音乐课程标准》在课程目标中提出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础”音乐教学必须营造宽松愉悦的氛围，教师要善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，这一点甚至比学识是否渊博更为重要《东方之珠》一课的教学设计，以围绕“祖国统一”为主题教育思想，以“回归”、“盼归”为情感主线，以“离愁”

2、、“思乡”、“同根”等情感激发学生内在的爱国激情本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一本课时包含“回归”和“盼归”这两部分内容因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，深刻体验歌曲中“依恋祖国、渴盼回归”的思想内涵；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识，教学目标：1、知识与技能目标：主动了解香港、澳门的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情2、过程与方法

3、目标:通过欣赏《七子之歌—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★澳门》、《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵3、情感态度与价值观目标：通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识教具准备：电子琴、多媒体课件教学重点：掌握歌曲的主题，并能熟练演唱两首歌曲教学难点：深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感，深刻体会“祖国统一”的思想教育主题，教学过程：1、组织教学：师生问好2、导入新课：师：同学们，

4、在学唱今天的新歌之前，老师想为大家朗诵一首诗，《七子之歌——澳门》师：这首诗诗闻一多先生于1925年从美国归来后创作的，当时，他看到祖国的现状，无比悲痛，写下组诗《七子之歌》，这是其中的一首在1999年举国上下欢庆澳门回归的时候，李海鹰先生把它谱写成《澳门岁月》的主题曲，这便是我们今天要学的新歌3、板书：七子之歌——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★澳门闻一多词李海鹰曲师：七子，指的是被列强割据的七块地和人民，它包括香港、九龙、澳门、广州湾、威海卫、旅顺、大连师：同学们，我们都学过地理

5、，那哪位同学能简单的告诉大家澳门所在的地理位置，并介绍一下澳门的基本情况？生：澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛和附近的两个小岛组成，面积约为十六万平方米生：澳门原来是渔港，在明代，海上运输时期，是南方对外贸易的港口之一现代，成为了赌场收入维持其经济的旅游城市师：澳门自古就是中国的领地，但是由于旧中国统治者的腐败无能，它曾经有过一段屈辱的被殖民的历史，你们知道吗？谁能说说？生：因为清朝在鸦片战争中失败，1887年签订了中葡北京条约，清政府承认“葡萄永驻管理澳门”,澳门从祖国怀抱中被分离出

6、去师：是的，但这一切都随着新中国的成立，我们国家的国际地位的提高而宣告结束，澳门于1999年12月20日回到祖国怀抱，我们都经历了那神圣的那一刻，今天我们一起来欣赏演唱此曲4、初听歌曲：让学生感受体验5、复听歌曲：让学生进一步感受歌曲的节拍、速度、力度及情绪的变化并小声模唱歌曲6、让学生随琴声情并茂的演唱，引导学生以音乐为本，深刻感悟作品的风格和表现形式7、教师播放多媒体课件：展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识师归纳小结：8、初听歌曲：教师播放视频歌曲《东方之珠》，让学生感受体验9、复听歌曲：让学生

7、随音乐小声模唱10、随琴演唱歌曲《东方之珠》，让学生进一步感受歌曲的节拍、速度、力度及情绪的变化深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感，深刻体会“祖国统一”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★的思想教育主题11、启发学生情感：学生讨论交流欣赏后的感受12课后反思：孩子们，有这样一个美丽的地方，它是一座宛若花园般的城市；有这样一个梦境般的所在，它到处散发着独有的迷人气息它历经数百年风雨，容颜不改；它遭受离愁别恨，风采依旧这就是中华人民共和国特别行政区——澳门澳门的现在，满目繁华；澳门的

8、过去，惨不忍睹他就像一个幼小的孩子，被凶残的葡萄牙人无情地夺走，之后，便开始了泪眼模糊，日夜思念母亲的漫漫长夜然而遭受这种厄运的，并不只是澳门一个，还有香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连面对祖国遭受外国列强侵占，祖国同胞遭受欺凌，著名诗人、学者、爱国主义民主战士闻一