《七子之歌》教学设计1

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1、《七子之歌》教学设计教学目标1、技能目标：引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、情感目标：通过反复诵读，体会诗歌所表达的思想感情。3、认知目标：着重引导学生体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。教学重难点体会女儿离开母亲太久、渴望回归的思想感情；把握文章所表达的思想感情。教学课时1课时。教学过程一、解题导入上课前，请同学们先听一首歌，会唱的同学可以跟着小声唱。（放音乐《七子之歌》）这是一首什么歌？（《七子之歌》）对，这是大型电视纪录片《澳门岁月》中的主题曲，歌曲朴素真挚、深刻感人，引起中国亿万同胞的强烈反响，大家听了这首歌后不禁潸然泪下。

2、然而，很多人并不知道，这首歌的歌词并非为澳门回归而写的新作，它是七十多年前一首题为《七子之歌》的组诗中的第一篇，其作者就是已故爱国学者、诗人闻一多。今天我们来共同学习这首诗歌《七子之歌》（板书：七子之歌*闻一多）请齐读课题。同学们请看，这个课题和我们以前学习的文章课题有什么不同？（加了注解号了）对课文做了怎样的注释？（学生来念101页）从注释你知道了什么？（本文是作者1925年3月留学美国期间创作的一组组诗，共七首。教材选用了其中的三首，另外四首分别是《威海卫》《广州湾》《九龙》《旅顺、大连》）“七子”指的是什么？（中国的澳门、香港、台湾、威海卫

3、、九龙、广州湾和旅顺大连这七个地方）（出示实物投影地图：指出这七个地方。）大家看这七个地方如同祖国母亲的七个孩子被侵略者掠去，他们曾经受尽了列强的欺凌，生活在水深火热的苦难当中。这节课就让我们走进《澳门》和《香港》。（板书：澳门香港）二、初读课文，整体感知1、（放录音）请同学来听录音，课文中有许多难读的生字词，同学们听时一定要注意。2、请同学用自己最好的读书姿势再来读课文，遇到难读的生字词同位可以互相交流。3、先来交流同学们生字词的掌握情况。课件出示：澳门香港灵魂凤阙吞咽哭泣号啕（1）指名读，全班订正。（解词：凤阙：宫殿号啕：大声哭泣）（2）指名

4、领读。课件出示难读的词：襁褓掳去黄豹狞恶啖着这些是本课难读的词，想来挑战吗？（1）指名读，全班订正（解词：襁褓：包裹婴儿用的东西。掳去：抢去狞恶：非常凶恶）（2）指名领读。4、教师小结过渡：同学们生字词掌握得很好，下面我们就来学习《澳门》这首诗。三、深入理解、体会感情1、学习《澳门》。请一位同学读第一首诗。其他同学边听边想自己从这首诗中能体会到什么？（澳门离开母亲的太久了，渴望回归的强烈感情）从哪体会到的？（板书：太久了梦寐不忘我要回来）太久了？有多久？（三百年）在这三百年里，他们抢去的是我的肉体，但抢不去的是什么？（我的灵魂、我那颗中国心）梦寐

5、不忘。（睡觉做梦都不忘记）多少年来我梦寐不忘自己的生母。同学们请你们想想，当你们离开自己的妈妈一天、十天、一个月，甚至更长的时间，你会怎样？三百年这是一段多长的时间，这又是一种多深的母子情啊？你能感受到吗？还从哪你能体会出来？“我要回来”你能用读让大家都体会到儿女飘泊在外渴望回家的那种强烈感情吗？谁还想来试试？（齐读。）同学们，你们想去了解澳门吗？让我们看一段录像。澳门，自古是中国领土不可分割的一部分，侵略者在澳门犯下的罪行令人愤慨，中国同胞所受的侮辱令人愤怒，那种想念祖国、渴望回归的情感在闻一多的笔下跃然纸上，同学们你们能有感情地读这首诗吗？（

6、指名读、教师范读（配乐）、男女生分读。）背诵：（6人小组分句读，最后一句齐读，要求不看书）小组汇报。过渡：《澳门》这首诗表达了儿女离开母亲也太久，渴望回归的强烈的感情，《香港》这个和澳门有着同样经历的“孩子”，在列强的凌辱下，他离开母亲太久了，他是多么想回到母亲的怀抱，感受母爱的温暖。2、学习《香港》。请同学以小组为单位自学《香港》这首诗。我们就以感情朗读汇报交流。感情读：小组可选择自己喜欢的方式来读（选出读得最好的同学读、小组成员齐读、男女生分读、每人一句表演读等。）四、拓展1、同学们你们知道这两个“孩子”如今回到祖国母亲怀抱了吗？什么时候回归

7、的？（香港：1997年7月1日澳门：1999年12月20日）2、出示课件：香港、澳门回归资料，教师介绍。1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，香港会议展览中心新翼灯火辉煌，举世瞩目的中英两国政府香港政权交接仪式在这里的五楼大会堂隆重举行。1997年7月1日0时4分，中华人民共和国主席江泽民庄严宣告：根据中英关于香港问题的联合声明，两国政府如期举行了香港交接仪式，宣告中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。1999年12月19日午夜至20日凌晨，中华人民共和国与葡萄牙共和国在澳门文化中心花园馆隆重举行澳门政权交接仪式，中华人

8、民共和国从此开始恢复对澳门行使主权。20世纪20年代，刚刚从清华学校毕业的闻一多远涉重洋，到美国留学。在留美期间，闻一多目睹了美国种族歧