七子之歌音乐教学设计

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1、★精品文档★七子之歌音乐教学设计教学设计：《七子之歌—澳门》、《东方之珠》课题：音乐欣赏课《七子之歌—澳门》、《东方之珠》设计理念：《音乐课程标准》在课程目标中提出：“通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础”音乐教学必须营造宽松愉悦的氛围，教师要善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，这一点甚至比学识是否渊博更为重要《东方之珠》一课的教学设计，以围绕“祖国统一”为主题教育思想，以“回归”、“盼归”为情感主线，以“离愁”、“思乡”、“同根”等情感激发学生内

2、在的爱国激情本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一本课时包含“回归”和“盼归”这两部分内容因而本课时教学设计的基本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，深刻体验歌曲中“依恋祖国、渴盼回归”的思想内涵；在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；通过自查资料使学生主动获取与香港、台湾相关的各种知识，教学目标：1、知识与技能目标：主动了解香港、澳门的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情2、过程与方法目标:通过欣赏《七子之歌—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

3、独家原创10/10★精品文档★澳门》、《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵3、情感态度与价值观目标：通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识教具准备：电子琴、多媒体课件教学重点：掌握歌曲的主题，并能熟练演唱两首歌曲教学难点：深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感，深刻体会“祖国统一”的思想教育主题，教学过程：1、组织教学：师生问好2、导入新课：师：同学们，在学唱今天的新歌之前，老师想为大家朗诵一首诗，《七子之歌——澳门》师：这首诗诗闻一多先生于1925年从美国归来后

4、创作的，当时，他看到祖国的现状，无比悲痛，写下组诗《七子之歌》，这是其中的一首在1999年举国上下欢庆澳门回归的时候，李海鹰先生把它谱写成《澳门岁月》的主题曲，这便是我们今天要学的新歌3、板书：七子之歌——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★澳门闻一多词李海鹰曲师：七子，指的是被列强割据的七块地和人民，它包括香港、九龙、澳门、广州湾、威海卫、旅顺、大连师：同学们，我们都学过地理，那哪位同学能简单的告诉大家澳门所在的地理位置，并介绍一下澳门的基本情况？生：澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门

5、半岛和附近的两个小岛组成，面积约为十六万平方米生：澳门原来是渔港，在明代，海上运输时期，是南方对外贸易的港口之一现代，成为了赌场收入维持其经济的旅游城市师：澳门自古就是中国的领地，但是由于旧中国统治者的腐败无能，它曾经有过一段屈辱的被殖民的历史，你们知道吗？谁能说说？生：因为清朝在鸦片战争中失败，1887年签订了中葡北京条约，清政府承认“葡萄永驻管理澳门”,澳门从祖国怀抱中被分离出去师：是的，但这一切都随着新中国的成立，我们国家的国际地位的提高而宣告结束，澳门于1999年12月20日回到祖国怀抱，我们都经历了那神圣的那一刻，今天我们一起来欣赏演唱此曲4、初听歌曲：让

6、学生感受体验5、复听歌曲：让学生进一步感受歌曲的节拍、速度、力度及情绪的变化并小声模唱歌曲6、让学生随琴声情并茂的演唱，引导学生以音乐为本，深刻感悟作品的风格和表现形式7、教师播放多媒体课件：展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海是我们祖国美丽的“东方之珠”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★这首歌以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的

7、无限眷恋歌曲的第一部分为复乐段结构两个乐段的旋律基本相同两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复“01

8、”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情补充部分是歌曲第二部分的完全重复它将全曲的高